社會工作者組織社區(qū)中一批糖尿病患者定期聚在一起討論,分享各自與疾病抗爭的經(jīng)驗和感受,交流健康保健知識,互相鼓勵。并為他們在社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系了一個固定的活動場所,方便他們定期聚會。這種聚會形式屬于( )。
成長小組
支持小組
治療小組
教育小組
較晚發(fā)展起來的小組工作模式是( )。
社會目標模式
治療模式
互動模式
發(fā)展模式
在小組結(jié)束階段,社會工作者幫助組員保持小組經(jīng)驗的正確做法是( )。
讓組員在小組中模擬練習他們學到的行為規(guī)范
評估組員參加小組的心理感受和行為改善情況
協(xié)助組員從小組中獲得新的認知并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>
提醒組員注意小組目標或與其一致的個人目標
“通過前幾次的小組活動,我們大家都達成了共識:盡管父母的教育方式可能不當,但他們始終是愛我們的,他們是我們最信任的人。大家也都認為,一時沖動,向自己父母說狠話、說重話是不對的。那么今天,我們就要想想辦法,如何克制自己的沖動,改善與父母的溝通”。社會工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的( )。(2015)
開始階段
中期轉(zhuǎn)折階段
后期成熟階段
結(jié)束階段
專業(yè)價值觀是社會工作取得社會認可的核心要素,也是社會工作專業(yè)服務(wù)的起點,關(guān)于社會工作價值觀的說法,正確的是( )。
社會工作者可以在機構(gòu)內(nèi)外對機構(gòu)政策進行宣傳和評價
社會工作者應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢替服務(wù)對象進行決策
社會工作者在任何情況下都不得向第三方透露服務(wù)對象的隱私
社會工作者應(yīng)將服務(wù)對象視為與自己一樣平等的、有價值的人
下列屬于小組結(jié)束階段的組員特征的是( )。
維持小組的良好互動
協(xié)助組員從小組中獲得新的認知
協(xié)助組員把認知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/span>
小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化
“通過前幾次的小組活動,我們大家都達成了共識:盡管父母的教育方式可能不當,但他們始終是愛我們的,他們是我們最信任的人。大家也都認為,一時沖動,向自己父母說狠話、說重話是不對的。那么今天,我們就要想想辦法,如何克制自己的沖動,改善與父母的溝通”。社會工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的( )。
開始階段
中期轉(zhuǎn)折階段
后期成熟階段
結(jié)束階段
社會工作者在小組籌備階段對小組的需求進行正確評估,從而設(shè)計出有效的干預(yù)計劃。這屬于小組的()。
組前計劃評估
小組的需求評估
小組過程評估
小組的效果評估
在小組工作過程中,組員相互之間的交流頻繁,小組凝聚力大大增強,組員對小組充滿信心,小組內(nèi)沖突減少,關(guān)系穩(wěn)定。這是小組工作()階段的特點。
開始
中期轉(zhuǎn)折
后期成熟
結(jié)束
以解決個人行為或情緒問題作為小組工作任務(wù),并倡導(dǎo)小組工作者為服務(wù)對象提供服務(wù)的的小組工作模式是( )。
治療模式
發(fā)展模式
社會目標模式
社會行動模式