中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出3519題

社會(huì)環(huán)境包括影響人類行為的眾多因素，小到家庭、學(xué)校、群體和組織，大到社區(qū)和國家。這體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的()特點(diǎn)。

  • A

    復(fù)雜性

  • B

    多樣性

  • C

    層次性

  • D

    變動(dòng)性

進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對(duì)朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù)是(　　)。

  • A

    個(gè)體主觀體驗(yàn)

  • B

    統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

  • C

    社會(huì)規(guī)范體驗(yàn)

  • D

    行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，在兒童中期，兒童成功解決危機(jī)后，會(huì)形成的美德是（?。?。

  • A

    希望

  • B

    意志力

  • C

    目的

  • D

    能力

人在中年階段，其心理發(fā)展的主要特征是()。

  • A

    認(rèn)知既表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性的一面，也表現(xiàn)出衰退性的一面

  • B

    個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜

  • C

    青年人感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平

  • D

    機(jī)械記憶能力、思維敏捷性略有下降

9歲的小明看到動(dòng)畫片中小偷在偷東西，就對(duì)媽媽說，好孩子不應(yīng)該偷東西，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小明的道德發(fā)展處在()。

  • A

    尋求認(rèn)可定向階段

  • B

    懲罰與服從定向階段

  • C

    相對(duì)功利取向階段

  • D

    遵守法規(guī)和秩序定向階段

為了照顧出國讀初中的孩子，張女士辭去工作陪孩子來到美國。由于語言不通、幾乎無法與人交流，同時(shí)飲食不習(xí)慣，氣候不適應(yīng)，到美國不久張女士就病了。但是，孩子卻很快就喜歡上了美國的生活，這說明（　?。?/span>

  • A

    人類應(yīng)該努力改變社會(huì)環(huán)境

  • B

    不同的人受社會(huì)環(huán)境的影響程度不同

  • C

    人類行為與社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系不平衡

  • D

    社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同影響人類行為

五年級(jí)的小平過馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮才可走，只有大家這么做了通行才會(huì)順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在(　　)。

  • A

    尋求認(rèn)可定向階段

  • B

    遵守法規(guī)和秩序定向階段

  • C

    社會(huì)契約定向階段

  • D

    相對(duì)功利定向階段

小海大學(xué)畢業(yè)后在一家律師事務(wù)所工作。有了固定的收入后，小海想從家里搬出來不再依賴父母，在事務(wù)所附近租房子并嘗試獨(dú)立生活。這屬于人類的(    )。

  • A

    社會(huì)性需要

  • B

    特質(zhì)性需要

  • C

    直接需要

  • D

    精神需要

關(guān)于精神分析理論的說法，正確的是(  )。

  • A

    治療師應(yīng)遵循普遍化原則

  • B

    與本我、自我相比，超我遵循現(xiàn)實(shí)原則

  • C

    人的內(nèi)心沖突可能與早期生活經(jīng)歷有關(guān)

  • D

    治療師應(yīng)幫助服務(wù)對(duì)象改變錯(cuò)誤的認(rèn)知

家庭成員間互相尊重、平等交流，對(duì)子女既有約束，又有鼓勵(lì)，構(gòu)成( )家庭教養(yǎng)方式。

  • A

    嬌縱型

  • B

    支配型

  • C

    專制型

  • D

    民主型