中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出321題

小亮小時(shí)候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說“我的事情我做主”。小亮的父母認(rèn)為他越來越不聽話，親子關(guān)系日趨緊張，于是向社會(huì)工作者求助。根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)工作者介入的主要任務(wù)是協(xié)助小亮(　　)。

  • A

    接受父母教育

  • B

    健全自我意識(shí)

  • C

    克服緊張情緒

  • D

    增強(qiáng)自尊自律

社區(qū)作為社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成要素之一，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可劃分為不同類型，包括以下(   )。

  • A

    地域性社區(qū)和功能（精神）性社區(qū)

  • B

    農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)

  • C

    傳統(tǒng)社區(qū)和現(xiàn)代社區(qū)

  • D

    邊緣社區(qū)和偏遠(yuǎn)社區(qū)

  • E

    新社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)

家庭教養(yǎng)模式影響青少年的成長，下列各類型家庭中，能夠培養(yǎng)青少年朝著積極主動(dòng)方向發(fā)展的是(　　)。

  • A

    支配型家庭

  • B

    民主型家庭

  • C

    放縱型家庭

  • D

    沖突型家庭

阿爾德弗爾的E.RG理論的特點(diǎn)主要包括( )。

  • A

    他并不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序

  • B

    當(dāng)較高級(jí)需要受到挫折時(shí)，可能會(huì)降而求其次

  • C

    只有基本滿足了低級(jí)需要后才會(huì)產(chǎn)生高級(jí)需要

  • D

    成長的需要通過發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，使個(gè)人得到滿足

  • E

    當(dāng)某種需要得到滿足后，可能去追求更高層次的需要，也可能沒有這種上升趨勢(shì)

關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說法正確的是()。

  • A

    青少年的行為受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響較小

  • B

    大眾的一致行為對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大

  • C

    良好的遺傳基因可單獨(dú)對(duì)人類行為發(fā)揮作用

  • D

    人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是平衡的

人們進(jìn)入老年階段后將要面臨許多的問題，主要有( )。

  • A

    失智和失能

  • B

    死亡問題

  • C

    婚姻關(guān)系的變化

  • D

    精神健康問題

  • E

    老年歧視和被虐待

根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，當(dāng)人格失調(diào)時(shí)，治療的焦點(diǎn)應(yīng)放在(　　)。

  • A

    本我的強(qiáng)化

  • B

    自我的強(qiáng)化

  • C

    超我的強(qiáng)化

  • D

    防衛(wèi)機(jī)制的強(qiáng)化

社區(qū)作為社會(huì)環(huán)境的重要構(gòu)成要素之一，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可劃分為不同類型，包括(  )幾種類型。

  • A

    地域性社區(qū)和功能性社區(qū)

  • B

    農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)

  • C

    傳統(tǒng)社區(qū)和現(xiàn)代社區(qū)

  • D

    邊緣社區(qū)和偏遠(yuǎn)社區(qū)

  • E

    新社區(qū)和舊社區(qū)

工作單位是個(gè)人在社會(huì)中從事一定職業(yè)時(shí)所歸屬的（  ）。是人們生產(chǎn)生活的重要環(huán)境。它不僅促使個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種知識(shí)、技能和道德規(guī)范，并且指導(dǎo)個(gè)人簡歷各種社會(huì)關(guān)系。

  • A

    支持性社會(huì)組織

  • B

    正式社會(huì)組織

  • C

    經(jīng)濟(jì)型社會(huì)組織

  • D

    單元型社會(huì)組織

在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段。下列屬于后習(xí)俗水平的有( )。

  • A

    懲罰與服從

  • B

    好孩子定向

  • C

    社會(huì)契約定向

  • D

    維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序

  • E

    普遍性倫理準(zhǔn)則