中級社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出321題

關(guān)于同輩群體的說法，正確的是(　　)。

  • A

    同輩群體的形成完全是偶然的

  • B

    同輩群體在不同社會(huì)系統(tǒng)中常扮演相同角色

  • C

    同輩群體由年齡、志趣和行為方式均相同的人組成

  • D

    同輩群體對個(gè)體的認(rèn)知、行為和情緒都有直接影響

馬斯洛理論認(rèn)為人類維持自身生存的最基本的需要是（　?。?。

  • A

    生理的需要

  • B

    安全需要

  • C

    歸屬與愛的需要

  • D

    自我實(shí)現(xiàn)的需要

某學(xué)生在某次期中考試中，估計(jì)自己的英語考試成績?yōu)?0分，但實(shí)際最終考試成績?yōu)?5分。于是，他將期末英語考試的理想成績定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學(xué)生的(    )。

  • A

    成長需要

  • B

    關(guān)系需要

  • C

    求知需要

  • D

    認(rèn)知需要

社會(huì)工作者小王為小學(xué)五年級學(xué)生舉辦“我能、我行、我可以”的潛能激發(fā)小組。他設(shè)計(jì)和開展了系列競賽活動(dòng)，用寓教于樂的方式講授自我認(rèn)識和自我肯定的方法，讓學(xué)生相信自我、敢作敢為、勇于承擔(dān)。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小王的服務(wù)主要滿足了學(xué)生的（）需要。

  • A

    生存

  • B

    成長

  • C

    關(guān)系

  • D

    安全

小美最近情緒低落，放學(xué)后常常逗留在教室里不回家，她告訴學(xué)校社會(huì)工作者小王，她知道父母很愛她，把她照顧的無微不至，在家里她什么都不用做，但是卻對她要求十分嚴(yán)格，限制她與朋友間的交往，周日帶她上許多課外班，不讓她參加學(xué)校社團(tuán)，她感覺自己像父母的提線木偶，沒有自己的自由。小美父母的教養(yǎng)模式屬于（  ）。

  • A

    支配型

  • B

    專制型

  • C

    驕縱型

  • D

    規(guī)范型

人在中年階段，其心理發(fā)展的主要特征是( )。

  • A

    認(rèn)知既表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性的一面，也表現(xiàn)出衰退性的一面

  • B

    個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜

  • C

    青年人感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平

  • D

    機(jī)械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降

()的感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平，并且進(jìn)入人生的最佳時(shí)期。

  • A

    嬰幼兒階段

  • B

    青年階段

  • C

    中年階段

  • D

    老年階段

兒童在學(xué)齡階段的心理發(fā)展特征以下表述正確的是()。

  • A

    書面語言的發(fā)展是兒童語言發(fā)展的最高階級

  • B

    情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈

  • C

    注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)、范圍逐漸增大、分配能力逐漸提高

  • D

    邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段

大學(xué)畢業(yè)生黃麗，在找工作的過程中遇到了很多苦惱，她表示招聘單位男士優(yōu)先的用人潛規(guī)則給了她很大的打擊，找不到工作，心急如焚。社會(huì)工作者針對工作中性別歧視問題在微觀層面所采取的措施較為合適的是()。

  • A

    不斷完善法律法規(guī)，建立平等就業(yè)機(jī)制，在勞動(dòng)法、就業(yè)保障體系等方面進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善

  • B

    加強(qiáng)宣傳，加大對男女平等基本國策和法律保障的宣傳力度

  • C

    女性開設(shè)一些自強(qiáng)小組，幫助女性認(rèn)識到性別歧視的社會(huì)原因，增強(qiáng)自身的就業(yè)能力

  • D

    呼吁社會(huì)對有性別歧視的用人單位進(jìn)行譴責(zé)

大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會(huì)做出了大量的貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉，但從尊重和愛護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。

  • A

    尋求認(rèn)可定向階段

  • B

    遵守法規(guī)和秩序定向階段

  • C

    社會(huì)契約定向階段

  • D

    普遍性倫理準(zhǔn)則階段