中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出321題

小向是某單位新分配來的大學(xué)生，他每天早來晚走，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，希望得到同事的好評(píng)。按照阿爾弗雷德的E.RG理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。

  • A

    關(guān)系

  • B

    生存

  • C

    成長(zhǎng)

  • D

    歸屬

不同學(xué)者對(duì)人類行為有不同的觀點(diǎn)，以下關(guān)于人類行為的說法正確的是( )。

  • A

    行為主義學(xué)派把人的行為看成是機(jī)械式的由刺激直接引起的，否認(rèn)了人的心理因素

  • B

    德國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果

  • C

    人類行為受不同因素的影響和制約

  • D

    狹義的人類行為僅指外顯行為

  • E

    廣義的人類行為是指由客觀刺激通過人的心理活動(dòng)而引起的內(nèi)部與外部的反應(yīng)

人的生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的“黃金時(shí)期”和進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期分別是哪兩個(gè)人生發(fā)展階段?(　　)

  • A

    青少年階段和中年階段

  • B

    青少年階段和青年階段

  • C

    青年階段和中年階段

  • D

    青年階段和老年階段

社會(huì)工作者小孫為社區(qū)內(nèi)老年人提供居家養(yǎng)老服務(wù)，劉大爺身體健康，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，但無兒女，最近，劉大爺老伴突然去世，他特別傷心，覺得生活無望，情緒低落，針對(duì)這一情況，小孫應(yīng)開展的工作有（）。

  • A

    為劉大爺提供哀傷輔導(dǎo)

  • B

    幫助劉大爺理性認(rèn)識(shí)死亡

  • C

    為劉大爺提供臨終關(guān)懷服務(wù)

  • D

    幫助劉大爺申請(qǐng)生活救助

  • E

    協(xié)助劉大爺適應(yīng)喪偶后的生活

下列原則中，(　　)原則不屬于皮亞杰認(rèn)為個(gè)體用來認(rèn)知世界的原則。

  • A

    圖式

  • B

    同化

  • C

    改變

  • D

    順應(yīng)

科爾伯格理論將前習(xí)俗水平分為(　　)等階段。(2008年)

  • A

    “好孩子”定向階段

  • B

    相對(duì)功利取向階段

  • C

    普遍性倫理準(zhǔn)則階段

  • D

    懲罰與服從定向階段

  • E

    社會(huì)契約定向階段

社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說明了()對(duì)人類行為的影響。

  • A

    遺傳

  • B

    家庭

  • C

    組織

  • D

    文化

以下觀點(diǎn)中，屬于符號(hào)互動(dòng)論的主要觀點(diǎn)的有(　　)。

  • A

    人們之間的互動(dòng)主要由溝通組成

  • B

    通過語(yǔ)言、手勢(shì)和行動(dòng)，人們實(shí)現(xiàn)了互相之間的溝通

  • C

    強(qiáng)調(diào)入的行為受到社會(huì)因素的影響

  • D

    越軌行為是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物

  • E

    每個(gè)人的行動(dòng)均被行動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)域所影響

根據(jù)埃里克森對(duì)于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是(　　)。

  • A

    親密還是孤獨(dú)

  • B

    勤奮還是自卑

  • C

    主動(dòng)還是內(nèi)疚

  • D

    同一還是混亂

現(xiàn)在中學(xué)生群體很流行電子游戲，許多學(xué)生因此影響了學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生模仿游戲里的人物，做出了一些危險(xiǎn)行為。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一套方案，其中屬于預(yù)防層面的有( )。

  • A

    幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)

  • B

    針對(duì)有偏差行為的學(xué)生開展矯正服務(wù)

  • C

    引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的日?；顒?dòng)

  • D

    幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

  • E

    開展社會(huì)交往小組活動(dòng)