中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出391題

治療過(guò)程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和解決潛意識(shí)層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問(wèn)題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。這種治療過(guò)程屬于(　)治療方式。

  • A

    阿德勒式小組

  • B

    心理劇

  • C

    精神分析小組

  • D

    完型治療小組

小組工作的理論基礎(chǔ)對(duì)小組工作具有一定的啟示作用。以下哪項(xiàng)表述體現(xiàn)了符號(hào)互動(dòng)論對(duì)小組工作的啟示()。

  • A

    小組工作中注意對(duì)組員進(jìn)行正確引導(dǎo)，促進(jìn)彼此之間健康互動(dòng)

  • B

    小組工作是幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反映和平臺(tái)

  • C

    幫助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)小組凝聚力的重要

  • D

    社會(huì)工作者也要關(guān)心小組的改變，通過(guò)小組改變影響個(gè)人改變

某老年公寓社會(huì)工作者為新人院的老人開(kāi)設(shè)了一個(gè)“美好生活大家庭”的小組，其宗旨是促進(jìn)老人之間的理解與支持。此小組第三節(jié)的主題是“相親相愛(ài)的伙伴”，最適合本節(jié)活動(dòng)的是(   )。(2016)

  • A

    “你爭(zhēng)我搶”：大伙一起搶凳子

  • B

    “你找我拼”：一起完成牡丹花拼圖

  • C

    “擊鼓傳花”：說(shuō)出三個(gè)好朋友的名字

  • D

    “我的生活我做主”：說(shuō)出自己最向往的老年生活

在為企業(yè)員工開(kāi)展成長(zhǎng)小組的第三次聚會(huì)中，小軍與小志就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語(yǔ)激烈，最后變成了爭(zhēng)吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)對(duì)方的行為。此時(shí)，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是(　　)。

  • A

    請(qǐng)兩人暫時(shí)離開(kāi)，讓他們先處理對(duì)抗行為

  • B

    冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為

  • C

    包容兩人的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

  • D

    重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為

在小組結(jié)束階段，社會(huì)工作者幫助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)的正確方法是（   ）。

  • A

    讓組員在小組中模擬練習(xí)他們學(xué)到的行為規(guī)范

  • B

    評(píng)估組員參加小組的心理感受和行為改善情況

  • C

    協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)

  • D

    提醒組員注意小組目標(biāo)或與其一致的個(gè)人目標(biāo)

在小組工作開(kāi)始階段，組員的一般特征是()。

  • A

    焦慮、掙扎、防衛(wèi)和抗拒

  • B

    沉默、觀察、謹(jǐn)慎和試探

  • C

    信任、安全、溫暖和希望

  • D

    悲傷、失落、逃避和退化

在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿接受小組即將結(jié)束的事實(shí)，在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)(  )。

  • A

    與小王一起制定小組規(guī)范

  • B

    協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

  • C

    協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為

  • D

    與小王成為好朋友

社會(huì)工作者小林帶領(lǐng)組員討論克服拖延癥的有效方法，組員們積極分享經(jīng)驗(yàn)，并提出各種建議，其中有幾位組員對(duì)某些方法的有效性看法不同并發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為此，小林組織組員進(jìn)行了深入討論。在討論的最后階段，小林運(yùn)用了討論結(jié)束的技巧。下列做法中，屬于討論結(jié)束技巧的是（    ）。

  • A

    保持中立，勸阻組員不要爭(zhēng)執(zhí)

  • B

    歸納各方意見(jiàn)和建議，形成結(jié)論

  • C

    引導(dǎo)組員重述各自的想法，澄清觀點(diǎn)

  • D

    運(yùn)用“此時(shí)此地”的技術(shù)，讓組員表達(dá)自己的感受

阿玲的丈夫4年前死于癌癥。經(jīng)過(guò)3年的努力，她的生活才恢復(fù)正常。幾個(gè)月前她向當(dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會(huì)提議，自己要開(kāi)辦一個(gè)為癌癥患者的配偶及因癌癥死亡者的配偶提供幫助的小組，幫助組員更好地理解、決策和處理他們所面臨的問(wèn)題。本案例中，阿玲要開(kāi)辦的小組屬于(　　)。

  • A

    教育小組

  • B

    成長(zhǎng)小組

  • C

    支持小組

  • D

    任務(wù)小組

在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動(dòng)和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會(huì)工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員，這有助于( )。

  • A

    分享以往經(jīng)驗(yàn)

  • B

    鞏固和組員的關(guān)系

  • C

    發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖

  • D

    組員對(duì)自我的理解