中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出391題

在小組工作的開(kāi)始階段，組員一般會(huì)表現(xiàn)出的特點(diǎn)有(　　)。

  • A

    對(duì)小組活動(dòng)既想投入又想逃避

  • B

    在互動(dòng)時(shí)有抗拒和防衛(wèi)心理

  • C

    對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生較強(qiáng)的遵從傾向

  • D

    容易忽視自己在小組中的角色和能力

  • E

    可能會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)取自己在小組中的位置

小組工作的間接干預(yù)治療技巧包括(　　)。

  • A

    利用小組治療元素

  • B

    運(yùn)用角色扮演的辦法

  • C

    運(yùn)用行為改變的技巧

  • D

    利用社會(huì)環(huán)境或外在力量

  • E

    運(yùn)用結(jié)構(gòu)化組員角色的技巧

在傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目中，社會(huì)工作者在社區(qū)居民中成立了“老物件、老照片、老故事”小組。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，小組進(jìn)入了后期成熟階段。此階段小組及組員的主要特征有( )。

  • A

    小組的凝聚力增強(qiáng)

  • B

    小組關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

  • C

    對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感

  • D

    對(duì)小組充滿(mǎn)了信心和希望

  • E

    對(duì)社會(huì)工作者的依賴(lài)性增強(qiáng)

社區(qū)工作開(kāi)展過(guò)程分成不同的階段。在鞏固階段，目標(biāo)基本達(dá)成的標(biāo)志有（  ）。

  • A

    發(fā)了社區(qū)居民小組的帶頭人

  • B

    社區(qū)小組的帶頭人能正常地新老更替

  • C

    社區(qū)居委會(huì)得到大部分居民的認(rèn)同

  • D

    得到轄區(qū)單位和組織的支持與贊助

  • E

    初步掌握社區(qū)的地理和人口的資源情況

某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)根據(jù)社區(qū)老年人的需求，開(kāi)展了一個(gè)老年人電腦興趣小組，旨在通過(guò)電腦操作技巧的學(xué)習(xí)，幫助社區(qū)的老年人建立朋友圈子。每次活動(dòng)時(shí)，老年人的注意力只在電腦上，彼此互動(dòng)少，有不懂的地方也只問(wèn)社會(huì)工作者。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者應(yīng)采用的技巧有(　　)。

  • A

    鼓勵(lì)組員相互支持

  • B

    推動(dòng)組員分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  • C

    轉(zhuǎn)移組員的注意力

  • D

    選擇合適的參與者

  • E

    梳理組員的問(wèn)題

在開(kāi)展老人康樂(lè)小組活動(dòng)的開(kāi)始階段，組員之間沒(méi)有太多的交流和溝通，為此，小組工作者可以利用()溝通技巧來(lái)促進(jìn)各位組員之間的相互交流。

  • A

    鼓勵(lì)組員相互介紹自己的興趣愛(ài)好

  • B

    及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

  • C

    幫助組員相互理解

  • D

    讓其他組員與發(fā)言的老人進(jìn)行相互反饋

  • E

    工作者示范引導(dǎo)

與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點(diǎn)。小組工作具有以下(  )特點(diǎn)。

  • A

    小組組員問(wèn)題的相似性

  • B

    強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與

  • C

    打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

  • D

    運(yùn)用小組治療性因素

  • E

    注重團(tuán)體的動(dòng)力

社會(huì)工作者小王開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。他在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的互動(dòng)模式，請(qǐng)選擇符合這個(gè)模式的實(shí)施原則()。

  • A

    開(kāi)放性的互動(dòng)原則

  • B

    平等性的互動(dòng)原則

  • C

    面對(duì)面的互動(dòng)原則

  • D

    積極參與原則

  • E

    “使能者”原則

駐校社會(huì)工作者小陳為有人際交往困境的學(xué)生開(kāi)設(shè)小組，組員由不同類(lèi)型的學(xué)生構(gòu)成，以期實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)生的相互尊重.接納。小組活動(dòng)已開(kāi)展三次，小陳評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，一些組員已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到自己的問(wèn)題，有了改變的動(dòng)機(jī)，但小組動(dòng)力還未形成，組員小強(qiáng)和小剛依然盛氣凌人，對(duì)同學(xué)冷嘲熱諷，小組其他組員的情緒受到影響，小陳決定在下次小組活動(dòng)中，運(yùn)用直接干預(yù)法開(kāi)展工作。小陳適宜的做法有（）

  • A

    通過(guò)自身權(quán)威和組員之間的相互信任，提升組員士氣

  • B

    與組員重新討論小組的規(guī)范，警告小強(qiáng).小剛的行為

  • C

    布置家庭作業(yè)，要求組員做兩件彼此共同關(guān)心的事情

  • D

    通過(guò)小組前后自畫(huà)像對(duì)比，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)生正向改變的組員

  • E

    培育小組沖突的協(xié)調(diào)者，鼓勵(lì)組員對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行討論

行為治療是指以各學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)建立起來(lái)的多樣化的技術(shù)和方法的應(yīng)用。以下屬于行為治療小組的有()。

  • A

    朋輩支持小組

  • B

    社會(huì)技能訓(xùn)練小組

  • C

    肯定訓(xùn)練小組

  • D

    壓力管理小組

  • E

    自我指導(dǎo)行為改變小組