把握項(xiàng)目評估的關(guān)鍵步驟具有十分重要的意義。下列不屬于項(xiàng)目評估的關(guān)鍵步驟的是()。
形成問題
研究設(shè)計(jì)
分析成敗原因
評估結(jié)果審閱
研究者被視為外人,研究設(shè)計(jì)旨在排除研究者對研究對象的可能影響,這是()的特性之一。
問卷調(diào)查
座談會
參與觀察
訪問法
強(qiáng)調(diào)社會現(xiàn)象的客觀性和外部原因。具有自然主義傾向.忽視“人”的因素及歷史、文化因素,推崇這一觀點(diǎn)的是( )。
建構(gòu)主義方法論
馬克思主義方法論
實(shí)證主義方法論
反實(shí)證主義方法論
為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果,社會工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū),然后對A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后,老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū),老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是( )。(2013年)
前后測控制組設(shè)計(jì)
單后測控制組設(shè)計(jì)
非對等控制組設(shè)計(jì)
多組時(shí)間序列分析
研究過程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者間的伙伴式工作關(guān)系的是( )。
個(gè)案研究
定量研究
行動(dòng)研究
非干擾性研究
某社會工作機(jī)構(gòu)通過隨機(jī)抽樣的方式,選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年,進(jìn)行一項(xiàng)旨在了解他們生活狀況的定量研究。這項(xiàng)研究能夠( )
深入了解所有貧困家庭的生活狀況
深入了解個(gè)別貧困家庭的生活狀況
對18歲以下貧困青少年的生活狀況進(jìn)行預(yù)測
推論整個(gè)地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況
實(shí)驗(yàn)研究是基于因果關(guān)系的基本邏輯,把研究問題置于特定場景中,通過嚴(yán)格的控制和策劃,使得所研究變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)的研究方法。實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),下列不屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常用的研究方法的是()。
前后測控制組設(shè)計(jì)
非對等控制組設(shè)計(jì)
非正式實(shí)踐設(shè)計(jì)
多組時(shí)間序列分析
某社會工作者需要對某個(gè)有大量留守兒童家庭的村莊展開調(diào)查研究,社會工作者預(yù)估的資料搜集對象是村莊中年紀(jì)比較大的留守老人,以及十歲及以下的留守兒童們。社會工作者最優(yōu)選擇( )的研究方法。
定性研究
定量研究
實(shí)驗(yàn)研究
調(diào)查研究
某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)需要對本機(jī)構(gòu)開設(shè)的培訓(xùn)課程的上課情形、互動(dòng)情況和課程效果進(jìn)行調(diào)查評估。社會工作者在培訓(xùn)課程旁邊的觀察室旁聽培訓(xùn)課程,記錄培訓(xùn)師和培訓(xùn)人員的互動(dòng)情況,記錄課程的內(nèi)容等。社會工作者采用的是()研究方法。
參與式觀察
非參與式觀察
非結(jié)構(gòu)式觀察
實(shí)驗(yàn)觀察
訪問是社會工作定性研究的重要方法,如果訪問對象是家庭暴力、性侵害的受害方,研究者應(yīng)該( )。
盡量將敏感話題放在訪談最后部分
為研究對象提供支持
對研究對象進(jìn)行面質(zhì)
馬上中斷對研究對象的訪問