篩選結(jié)果 共找出1137題

簡述知覺的特性。

簡述桑代克的學習律。

簡述成敗歸因理論。

材料全屏

語文教師將評過的試卷發(fā)下來后，學生們開始議論各自的成績。

小梅考得很糟，她認為自己不是寫作文的料，總是不能寫出老師所要求的東西。

小康也沒有考好，但他知道自己這段時間沒有好好用功，已經(jīng)預料到自己的不好。他想多花點時間，爭取下次不再出現(xiàn)這樣的情況。

小芳一看到自己只得了B，很吃驚。他認為是老師沒有好好讀他的作文。

小齊只得了C，但是他并不覺得倒霉，因為他從來就沒有好好學習這門課，能及格他已經(jīng)很高興了。

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【簡答題】

根據(jù)韋納的成敗歸因理論，分析材料中四名學生的歸因。

人們通常會用勺子吃飯喝湯，但是不會想到拿勺子切水果，這是因為（ ）。

A

定勢

B

醞釀效應

C

功能固著

D

原型啟發(fā)

瓦特看到水開時蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機。這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于（ ）。

A

遷移

B

定勢

C

功能固著

D

原型啟發(fā)

游客把桂林的山，想象成老人、巨象，這種想象屬于（ ）。

A

無意想象

B

有意想象

C

幻想

D

創(chuàng)造想象

老師講雨中登泰山的課文，學生腦海中形成對泰山的形象。這種想象屬于（ ）。

A

無意想象

B

有意想象

C

幻想

D

創(chuàng)造想象

魯迅先生創(chuàng)作的“阿Q”屬于（ ）。

A

無意想象

B

再造想象

C

創(chuàng)造想象

D

幻想

初生嬰兒具有吸吮、哭叫及視、聽、抓握等行為，這一動作過程是（ ）。

A

圖式

B

同化

C

順應

D

平衡