(2015山東濟南)教育相對獨立形態(tài)形成的標志是()。
專業(yè)教師的出現(xiàn)
教育學成為一門獨立學科
學校的出現(xiàn)
社會對教育的需求
(2015湖北潛江)美國杜威的《民主主義和教育》強調(diào)“兒童中心”,提出了“從做中學”的方法,開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。()
錯
對
(2014江西)被譽為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是()。
《理想國》
《學記》
《大教學論》
《論演說家的教育》
(2014安徽)課外、校外教育具有自覺性、靈活性和實踐性的基本特點。()
錯
對
(2015山東濟南)“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!斌w現(xiàn)的教學原則是()。
循序漸進原則
因材施教原則
啟發(fā)誘導原則
直觀性原則
(2014廣西)勞動教育不屬于學校德育的主要內(nèi)容。()
錯
對
(2015廣西)桂陰小學本學期開展了兩次全校性的德育活動,一次是“文明從我做起”評比活動,一次是“我的中國夢”演講,這種實施德育的渠道或形式是()。
德育管理
德育途徑
德育模式
德育價值
(2015湖北潛江)我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。()
錯
對
(2014福建)通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱為()。
課程標準
課程結(jié)構(gòu)
課程評價
課程資源
(2014安徽)德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德之間的矛盾。()
錯
對