篩選結(jié)果 共找出3982題

(2015河南三門峽)教師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé)()。

  • A

    在行為上的體現(xiàn)

  • B

    在意志上的體現(xiàn)

  • C

    在信念上的體現(xiàn)

  • D

    在意識上的體現(xiàn)

(2015陜西西安)根據(jù)課程內(nèi)容的組織形式，可以把課程分為()。

  • A

    學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

  • B

    顯性課程與隱性課程

  • C

    分科課程與綜合課程

  • D

    選修課程與必修課程

(2015陜西西安)()是課程計(jì)劃構(gòu)成的核心內(nèi)容。

  • A

    課程設(shè)置

  • B

    課程開設(shè)的順序

  • C

    課時(shí)分配

  • D

    學(xué)年編制和學(xué)周安排

(2014廣西)教育機(jī)智體現(xiàn)教師工作具有()。

  • A

    復(fù)雜性

  • B

    示范性

  • C

    創(chuàng)造性

  • D

    長期性

（2014江西）美國課程理論家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的最重要的問題是()。

  • A

    課程內(nèi)容

  • B

    教學(xué)方法

  • C

    課程目標(biāo)

  • D

    教學(xué)評價(jià)

(2011江蘇南通)從本質(zhì)上來說，德育過程是()。

  • A

    個(gè)體與環(huán)境統(tǒng)一過程

  • B

    個(gè)體與社會(huì)統(tǒng)一過程

  • C

    個(gè)體與教育統(tǒng)一過程

  • D

    個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程

(2015廣東粵東西北)主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需求決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對象，強(qiáng)調(diào)把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)要求的公民。這種觀點(diǎn)屬于()。

  • A

    個(gè)人本位論

  • B

    社會(huì)本位論

  • C

    形式教育論

  • D

    實(shí)質(zhì)教育論

(2014山東青島)下列特性中，不屬于義務(wù)教育特征的是()。

  • A

    強(qiáng)制性

  • B

    免費(fèi)性

  • C

    公平性

  • D

    普及性

(2015廣東粵東西北)班級管理中，對學(xué)生的操行評定有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己，教師在進(jìn)行評定時(shí)要做到長善救失。這體現(xiàn)了()。

  • A

    公正性原則

  • B

    全面性原則

  • C

    準(zhǔn)確性原則

  • D

    激勵(lì)性原則

(2014廣西)教育目的的個(gè)人本位論主張()。

  • A

    根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的

  • B

    社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值

  • C

    教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)

  • D

    根據(jù)社會(huì)的需要來確定教育目的