(2014廣西)20世紀(jì)90年代后,現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學(xué)整合的主要表現(xiàn)是()。
以教為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)
以學(xué)為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)
以教學(xué)內(nèi)容為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)
以教學(xué)方法為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)
(2015河南洛陽)新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,教師的教學(xué)行為也就要產(chǎn)生變化,下面有關(guān)新課程中教師的教學(xué)行為變化的描述正確的是()。
在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重
在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)傳授
在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)服從
在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立
(2015湖北潛江)制度化教育建立的典型表征是()。
學(xué)校的產(chǎn)生
學(xué)制的建立
教育實(shí)體的出現(xiàn)
定型的教育組織形式出現(xiàn)
(2015安徽)“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?!边@句話是指教師應(yīng)該具備()。
廣博的專業(yè)知識
崇高的專業(yè)理想
精湛的專業(yè)技能
勤勉的專業(yè)態(tài)度
(2015湖南岳陽)到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()。
模象直觀
形象直觀
感知直觀
實(shí)物直觀
(2014黑龍江大慶)班主任在自然情況下,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法是()。
調(diào)研法
規(guī)劃法
自然法
觀察法
(2014江西)研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料,從而探索相關(guān)教育問題的教育研究方法是()。
觀察法
問卷法
實(shí)驗(yàn)法
文獻(xiàn)研究法
(2015湖北潛江)電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過應(yīng)用()原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)。
投影
壓感式
屏幕捕獲
電磁感應(yīng)
(2015湖南長沙)教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()。
自由發(fā)展
自主發(fā)展
自愿發(fā)展
自動發(fā)展
(2012四川德陽)()是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是一定社會德育要求和思想道德的體現(xiàn)者,在德育過程中起主導(dǎo)作用。
家長
學(xué)生
教育者
受教育者