(2015山東濟(jì)南)課程是先于教學(xué)過程預(yù)先編制好的、現(xiàn)成的知識體系。()
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對
(2013安徽滁州)與“揠苗助長”“一曝十寒”相對立的教學(xué)原則是()。
循序漸進(jìn)原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則
鞏固性原則
因材施教原則
(2015山東濟(jì)南)基礎(chǔ)教育的各科課程標(biāo)準(zhǔn)都由國家統(tǒng)一制定。( )
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對
(2015遼寧大連)聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會。建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的關(guān)鍵在于()。
推行回歸教育
實(shí)施終身教育
改革正規(guī)教育
發(fā)展成人教育
(2014廣西)德育目標(biāo)決定了德育的內(nèi)容、形式和方法。()
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對
(2014四川雅安)經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價值在于()。
使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切感受
傳承人類文明,讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)
使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條例清晰的文化知識
促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知整體性發(fā)展,并形成全面把握和解決問題的視野和方法
(2015湖南長沙)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。()
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對
(2015江西)建立家長QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)()角色的工作方法。
班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者
學(xué)生健康成長的守護(hù)者
學(xué)校、家庭和社會的溝通者
學(xué)校教育計劃的貫徹者
(2015湖南長沙)1903年頒布癸卯學(xué)制,標(biāo)志著我國開始實(shí)行近代學(xué)校教育制度。()
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(2014江西)實(shí)用主義教育家杜威的“新三中心”指的是()。
教師、書本、課堂
兒童、活動、課堂
兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動
兒童、書本、活動