(2015遼寧錦州)班級授課制也叫課堂教學,它以()為教學活動基本單位。
班
課時
課程表
課
(2014陜西咸陽)德育過程的基本矛盾是()。
教育者與受教育者的矛盾
教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
社會通過老師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
(2015江西)“眼過千遍,不如手過一遍”是貫徹()原則的體現(xiàn)。
因材施教
鞏固性
啟發(fā)性
最優(yōu)化
(2014河北滄州)下列不屬于備課內(nèi)容的是()。
復習
研究教材
了解學生
寫課時計劃
(2014黑龍江大慶)現(xiàn)代教育學以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導,關注的是()。
學生個性的全面和諧發(fā)展
學生馬列主義理論的學習
學生社會化的發(fā)展
學生自我教育
(2014山東青州)蘇聯(lián)教育家贊科夫的教學理論是()。
最優(yōu)化理論
認知結(jié)構(gòu)的理論
發(fā)展性教學理論
范例教學理論
(2015山東濟南)古代的“八目”之說(格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下)出自于()。
《論語》
《孟子》
《禮記》
《中庸》
(2015河南鄭州)教師履行教育教學職責必須具備的基本權(quán)利是()。
民主管理權(quán)
教育教學權(quán)
獲取報酬權(quán)
科學研究權(quán)
(2014江西)世界上最早的師范教育于誕生于。()
1619年德意志魏瑪邦
1632年捷克
1681年法國
1897年中國
(2014江西)計算機等級考試屬于一種()。
相對評價
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診斷性評價
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