篩選結(jié)果 共找出708題

（2015山東）主持“教育與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)達(dá)15年之久的蘇聯(lián)教育家是（）。

  • A

    凱洛夫

  • B

    巴班斯基

  • C

    贊科夫

  • D

    卡普捷列夫

(2014河北滄州)“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。

  • A

    夸美紐斯

  • B

    康德

  • C

    赫爾巴特

  • D

    洛克

(2014陜西咸陽(yáng))下列不屬于貫徹啟發(fā)性原則的基本要求的是()。

  • A

    發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

  • B

    重視組織各種復(fù)習(xí)

  • C

    啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

  • D

    調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(2015四川)影響師生關(guān)系的核心因素是()。

  • A

    教師的素質(zhì)

  • B

    學(xué)校的管理

  • C

    國(guó)家的政策

  • D

    學(xué)生的認(rèn)識(shí)

(2015河南三門(mén)峽)我國(guó)義務(wù)教育可分()。

  • A

    學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段

  • B

    初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段

  • C

    初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段

  • D

    學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段

(2015廣西)有利于教育普及的學(xué)制是()。

  • A

    雙軌制

  • B

    單軌制

  • C

    分支型學(xué)制

  • D

    多軌學(xué)制

(2014廣東茂名)劉明是七年級(jí)新生，小學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，但升入初中后，成績(jī)明顯下降，開(kāi)始逃課、抽煙、沉迷網(wǎng)吧。馮老師知道這些情況后，從多方面了解劉明轉(zhuǎn)變的原因，并和他的家長(zhǎng)保持密切溝通，一起為劉明的健康成長(zhǎng)做出努力。馮老師的做法主要體現(xiàn)的德育原則是()。

  • A

    知行統(tǒng)一原則

  • B

    正面教育原則

  • C

    集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

  • D

    教育影響的一致性與連貫性原則

（2013安徽滁州）教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。

  • A

    創(chuàng)造性

  • B

    示范性

  • C

    長(zhǎng)期性

  • D

    連續(xù)性

(2013山東濱州)王小二偷拿同學(xué)的文具盒，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后告訴了老師，被老師叫到了辦公室，老師問(wèn)道：“王小二，你這是第幾次拿別人的東西了?”王小二低著頭回答：“第九次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?？”“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從下列哪方面入手對(duì)王小二進(jìn)行教育?()

  • A

    道德認(rèn)識(shí)

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行為

（2015山東濟(jì)南）中小學(xué)教師與教育專(zhuān)家、學(xué)者合作，圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷地計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的目的。這種教育研究屬于()。

  • A

    觀察研究

  • B

    調(diào)查研究

  • C

    行動(dòng)研究

  • D

    實(shí)驗(yàn)研究