(2015湖北潛江)在教學(xué)策略里,情境教學(xué)是一種()。
以教師為主的教學(xué)策略
以教材為主的教學(xué)策略
個(gè)別教學(xué)
以學(xué)生為主的教學(xué)策略
(2015福建)顏回說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@說明德育工作要遵循()。
因材施教原則
方向性原則
疏導(dǎo)原則
長(zhǎng)善救失原則
(2014廣東茂名)“要盡量多的要求一個(gè)人,也要盡可能的尊重一個(gè)人”,體現(xiàn)了德育的()。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
復(fù)雜性原則
向?qū)栽瓌t
在集體中教育原則
(2015廣西)人的發(fā)展是指()。
身心發(fā)展
身體發(fā)展
心理發(fā)展
社會(huì)發(fā)展
(2014山東濟(jì)寧)有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心是()。
促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和自覺性
提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)
達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
(2013安徽滁州)由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程一般被稱為()。
活動(dòng)課程
綜合課程
校本課程
核心課程
(2014陜西成陽)()決定了教師需要終身學(xué)習(xí)。
教師勞動(dòng)特點(diǎn)
學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)
教師職業(yè)特點(diǎn)
社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)
(2015四川)“孩子是由一百組成的。孩子有一百種名言,一百只手,一百個(gè)念頭,一百種思考方式、游戲方式及說話方式。”這句話表現(xiàn)出教師勞動(dòng)的()。
復(fù)雜性
示范性
持續(xù)性
長(zhǎng)期性
(2014黑龍江大慶)教學(xué)中要利用直觀教具或語言的形象描述,通過多種形式的感知豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生獲得生動(dòng)清晰的表象,加深對(duì)知識(shí)的理解和發(fā)展能力。這是()。
啟發(fā)性原則
因材施教原則
循序漸進(jìn)原則
直觀性原則
(2014河北霸州)抵抗外界的誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的()。
道德認(rèn)知
道德情感
道德意志
道德行為