(2014江蘇揚(yáng)州)某教師在給學(xué)生講述改革開放成就的同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生通過“我和爸爸比童年”活動(dòng),直觀地了解改革開放以來社會(huì)的發(fā)展變化。該教師運(yùn)用的德育原則是()。
正面疏導(dǎo)原則
因材施教原則
長善救失原則
知行統(tǒng)一原則
(2015山東濟(jì)南)美國進(jìn)步主義教育家杜威強(qiáng)調(diào)的以兒童為中心,以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),主張教育即生長,學(xué)校即社會(huì)。最早提出這一思想中國教育家是()。
葉圣陶
陶行知
胡適
郭秉義
(2015安徽)“人人接受有價(jià)值的教育、人人接受適合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即()。
大眾教育
通識教育
精英教育
特殊教育
(2014河南洛陽)在教育過程中,身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作,以教育實(shí)踐中的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于()。
比較研究法
行動(dòng)研究法
實(shí)驗(yàn)研究法
調(diào)查研究法
(2015河南三門峽)“萬般皆下品,唯有讀書高”反映了封建社會(huì)的教育具有的特點(diǎn)是()。
崇尚書本,呆讀死記
學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)
等級性
階級性
(2014山東濟(jì)寧)在現(xiàn)行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中,()占主流地位。
測驗(yàn)法
行動(dòng)觀察法
實(shí)驗(yàn)法
評定法
(2015遼寧錦州)歷史上最早的教學(xué)組織形式是()。
分組教學(xué)
個(gè)別教學(xué)
道爾頓制
復(fù)式教學(xué)
(2015河南三門峽)教學(xué)從本質(zhì)上說是一種()。
認(rèn)識活動(dòng)
教師教的活動(dòng)
學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
課堂活動(dòng)
(2014安徽)在品德發(fā)展過程中,個(gè)體主要通過社會(huì)榜樣、觀察學(xué)習(xí)等替代強(qiáng)化習(xí)得道德行為的模式稱為()。
體諒模式
價(jià)值澄清模式
社會(huì)學(xué)習(xí)模式
道德認(rèn)知發(fā)展模式
(2015河北石家莊)西方教育史上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”的教育家是()。
洛克
杜威
裴斯泰洛奇
夸美紐斯