(2015湖北潛江)西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是()。
柏拉圖
蘇格拉底
亞里士多德
德謨克利特
(2014福建)我國(guó)奴隸社會(huì)“學(xué)在官府”的現(xiàn)象,體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是()。
社會(huì)性
階級(jí)性
歷史性
永恒性
(2015廣西)德育內(nèi)容具有歷史性,階段性和()。
全面性
主動(dòng)性
民主性
民族性
(2014甘肅蘭州)貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到()。
培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
讓學(xué)生自主地選擇課程
尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異
充分地傳授知識(shí)
(2015遼寧錦州)德育的個(gè)體性功能的最高境界是()。
個(gè)體生存功能
個(gè)體發(fā)展功能
個(gè)體享用功能
社會(huì)發(fā)展功能
(2015廣東)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生“感人之所感,知人之所覺(jué)”。這是一種()技能。
期望
移情
調(diào)適
同化
(2015山東)“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?!边@句話體現(xiàn)的教育思想是()。
素質(zhì)教育
終身教育
全民教育
全納教育
(2013安徽滁州)智育中的“智”是指()。
智力
知識(shí)
知識(shí)技能和智力
技能