以家庭為中心的兒童服務(wù)是指()的方法。
以建立有效的溝通模式為目標
以家庭和睦為目標
以建立嚴格的家庭規(guī)則為目標
以兒童獲得最佳照顧和保護為目標
父母對小明的期望非常高,要求十分嚴格,規(guī)定從學(xué)?;貋碇辉S讀書、做功課,不許出屋與小朋友一起玩。小明的父母剝奪了孩子()的需要。
生存
教育
受保護
社會化
小月今年13歲,父母離異后與母親一起生活。最近,她結(jié)交了一些不良少年,開始經(jīng)常夜晚外出,有時徹夜不歸。媽媽很擔心小月,希望她能好好學(xué)習(xí)。母女倆經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí),關(guān)系非常緊張。在評估了小月母女的需求后,社會工作者決定采取親職教育的方式開展服務(wù)。下列服務(wù)中屬于親職教育的是( )。
為小月提供溝通技巧訓(xùn)練
為小月提供課業(yè)輔導(dǎo)
讓小月改變夜不歸宿的行為
為小月母親提供溝通技巧訓(xùn)練
兒童收養(yǎng)服務(wù)是救助和保護兒童的內(nèi)容之一,在兒童收養(yǎng)服務(wù)中,一個重要環(huán)節(jié)就是收養(yǎng)家庭評估,其中需要評估的最重要的內(nèi)容是()。
家庭環(huán)境
家庭成員互動
家庭經(jīng)濟狀況
家庭育兒理念
某城市流浪兒童救助中心有一些暫時無法回歸家庭的兒童。為了給這些兒童創(chuàng)造家庭環(huán)境,使其熟悉家庭生活規(guī)范,以便將來順利回歸家庭和社會,社會工作者可以采用( )。
收養(yǎng)家庭
原生家庭
類家庭
重組家庭
社會工作者在對小學(xué)三年級學(xué)生小軍開展的個案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn),小軍手臂及面部有多處淤青,并且步態(tài)不正常,此時社會工作者首先應(yīng)該()。
向公安機關(guān)或兒童權(quán)益保護機構(gòu)報告
立即通知小軍的監(jiān)護人到場
辨別小軍是否有受到虐待的危險
繼續(xù)按計劃進行個案輔導(dǎo)
小李是兒童福利院負責家庭寄養(yǎng)服務(wù)的社會工作者.在對寄養(yǎng)家庭進行跟蹤回訪時,從村委會和鄰居那里了解到,有一戶寄養(yǎng)家庭的家長經(jīng)常用諷刺、挖苦和侮辱性語言對寄養(yǎng)的殘疾兒童進行管教。此時,小李應(yīng)采取的正確做法是( )。
向派出所報案
終止該家庭寄養(yǎng)
為家長提供培訓(xùn)
要求村委會嚴格監(jiān)管
兒童喜歡游戲,他們在游戲中可以獲得快樂,學(xué)會與人相處,游戲主要滿足了兒童()的需要。
生存
自我保護
發(fā)展
生命安全
小紅因為是超生,父母沒有給她上戶口,讀書問題遲遲得不到解決,小紅父母請求社會工作者的幫助。在此,社會工作者必須向小紅父母闡述戶口也是兒童的一種需要。那么戶籍問題是兒童的()需要。
生存
發(fā)展
受保護
社會化
社會工作者在對小學(xué)三年級學(xué)生小軍進行個案輔導(dǎo)時,發(fā)現(xiàn)小軍身上有多處淤青,并且步態(tài)不正常。此時,社會工作者首先應(yīng)該做的是( )。
向公安機關(guān)或兒童權(quán)益保護機構(gòu)報告
立即通知小軍的監(jiān)護人到場
辨別小軍是否受到虐待的危險
繼續(xù)按計劃進行個案輔導(dǎo)