一對殘疾人夫婦生了一個(gè)孩子,由于家庭經(jīng)濟(jì)困難和身體殘障,他們照顧孩子能力有限,因此來到社會(huì)工作機(jī)構(gòu)來尋求社會(huì)工作者的幫助。此時(shí),社會(huì)工作者需要為他們提供()服務(wù)。
促進(jìn)兒童成長健康
補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況
救助和保護(hù)兒童
為其提供兒童健康成長的知識
一向品學(xué)兼優(yōu)的小明近來學(xué)習(xí)成績下降,沉默寡言,身上還常常青一塊。社工了解到,小明父親遭遇失業(yè)、離婚后借酒澆愁,打罵小明。社工發(fā)現(xiàn),小明害怕回家再遭父親打罵,向同學(xué)借了錢,查好了南下廣州的列車時(shí)刻表,這時(shí)社工應(yīng)該( )。
輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧,降低被打的風(fēng)險(xiǎn)
向小明的同學(xué)和鄰居了解情況,對虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)
與小明溝通,告訴他不要著急,以后會(huì)幫他處理這個(gè)問題
緩解小明的焦慮,并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)
當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)首先()。
排除危險(xiǎn),保障兒童人身安全
向有關(guān)兒童保護(hù)部門報(bào)告
提供輔導(dǎo),減少兒童所受傷害
為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)
以家庭為中心的實(shí)務(wù)方法在實(shí)施過程中必須要遵循相應(yīng)的實(shí)務(wù)原則,在眾多原則中,社會(huì)工作者必須放在第一位的是()。
在服務(wù)過程中,兒童和家庭不應(yīng)因?yàn)檎Z言、宗教、發(fā)育遲緩等原因受到不同對待
在服務(wù)過程中,包括制訂和落實(shí)服務(wù)計(jì)劃,優(yōu)先考慮兒童的安全和健康
兒童社會(huì)工作者必須通過相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況
凡有可能,家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活,避免發(fā)生親子隔離創(chuàng)傷
根據(jù)民政部最新統(tǒng)計(jì),全國除了有57萬孤兒外,還有61萬事實(shí)上無人撫養(yǎng)的兒童,包括因父母重病、重殘、雙方或一方服刑,或者一方死亡、一方改嫁而造成的事實(shí)上無人撫養(yǎng)的兒童。這些兒童最需要的服務(wù)是( )。
風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
成長輔導(dǎo)
長期安置
教育救助
一對無生育能力的夫婦收養(yǎng)了一個(gè)被遺棄的1歲女孩。3年后,養(yǎng)父因車禍去世,女孩被診斷為智力發(fā)育遲緩,養(yǎng)母因無太多技能,收入也不高,無力安排女孩進(jìn)行早教治療,向社會(huì)工作者求助。下列服務(wù)活動(dòng)中,社會(huì)工作者最宜采取的是( )。
向養(yǎng)母提供經(jīng)濟(jì)、康復(fù)等方面的幫助
安排女孩到經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭寄養(yǎng)
將女孩送到福利院機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)
為女孩尋找新的收養(yǎng)家庭
“留守兒童之家”的社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)留守兒童的問題存在共性,表現(xiàn)為:父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系,留守兒童缺乏家庭教育,自我保護(hù)意識淡薄,容易成為壞人的侵害對象。鑒于此,社會(huì)工作者寫了《留守兒童的問題與需要》、《增加留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu),增設(shè)留守兒童自我保護(hù)教育課程》的兩份提案,通過H省的人大代表提交到省人民代表大會(huì)上在上述活動(dòng)中,社會(huì)工作者采用了( )服務(wù)。
支持性
保護(hù)性
補(bǔ)充性
替代性
社會(huì)工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè),開展了系列服務(wù)。下列說法中,通過改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是()。
開展兒童友好社區(qū)講座
設(shè)立緊急維護(hù)場所
舉辦社區(qū)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
組織“我愛社區(qū)”演講比賽
我國社會(huì)工作實(shí)務(wù)中將兒童的年齡界定為()。
6歲以下所有人
12歲以下所有人
14歲以下所有人
18歲以下所有人
課后服務(wù)是補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況的內(nèi)容之一。那么以下關(guān)于課后服務(wù)的描述不正確的是( )。
為補(bǔ)充父母或兒童主要照顧者時(shí)間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)
為臨時(shí)無人看管兒童提供了安全和有積極意義的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)空間
降低了兒童因臨時(shí)缺乏監(jiān)護(hù)而面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)
該種輔導(dǎo)方式主要以親子教育為主