罪犯小張是矯正社會工作者小王的服務(wù)對象,小王積極運(yùn)用社會工作的理論、知識和方法、技巧,為小張及其家人提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會環(huán)境改善等方面的服務(wù),以修正小張的行為模式。這里小王的做法,是致力于滿足小張的( )需求。
基本生存條件的保障需要
教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要
正常家庭生活的需要
再社會化的服務(wù)需要
某公司老板在得知員工小李有犯罪前科后欲將他開除。社會工作者小希得知情況后將小李在接受社區(qū)矯正過程中的良好表現(xiàn)告知公司老板,希望老板能給予小李一視同仁、公平競爭的機(jī)會。小希的做法保障了小李的()權(quán)益。(2015)
生存
就業(yè)
家庭生活
教育
矯正社會工作者小林針對有些矯正對象因長期服刑不適應(yīng)出獄后的生活這一問題,為其開辦了以“生活適應(yīng)”為主題的小組。在小組過程中,小林模擬西餐廳的情境,讓服務(wù)對象分別扮演“主廚”.“侍應(yīng)生”與“顧客”,嘗試體驗(yàn)不同的角色的感受和需求,以提升服務(wù)對象的人際交往能力。小林的上述做法回應(yīng)了服務(wù)對象的()需求。
再社會化
正常家庭生活
基本生存保障
就業(yè)權(quán)益保障
戒毒康復(fù)人員大李回到社區(qū)后表現(xiàn)良好。近日,他偶遇昔日毒友,沒經(jīng)住誘惑,開始復(fù)吸,工作也因此丟了。大李為此感到很自責(zé),覺得自己沒救了,開始自暴自棄。社會工作者擬采用優(yōu)勢視角理論為大李提供服務(wù),適宜的做法是( )。
動(dòng)員大李參與同伴志愿者隊(duì)伍,在社區(qū)巡講解毒知識
與大李討論目前生活的積極因素,增強(qiáng)其戒毒信心
開展職業(yè)輔導(dǎo),鼓勵(lì)其自食其力
與大李討論毒品的危害,勸其盡快戒毒
社區(qū)矯正對象小李告訴社會工作者,自己從小到大被家長、老師認(rèn)為是個(gè)沒出息的人,他也覺得自己就是這樣了,以后的日子過一天算一天。小李的這種情況可以應(yīng)用( )來解釋。
行為主義理論
認(rèn)知理論
標(biāo)簽理論
社會學(xué)習(xí)理論
社會工作者小王在幫助罪犯小張時(shí),發(fā)現(xiàn)小張行為沖動(dòng),缺乏同情心,對人有敵意,不關(guān)心人,喜歡古怪不平常的事,不顧安危,喜歡惡作劇,適應(yīng)環(huán)境不良,對小王的引導(dǎo)非常敏感且抱有很強(qiáng)的戒心。這里體現(xiàn)了小張身上具有的特征是()。
自卑消沉的心理特征
沖動(dòng)好斗的人格特征
與社會嚴(yán)重脫節(jié)的社會特征
困難重重的生活特征
矯正社會工作者阿娟近期把工作的重心轉(zhuǎn)移到了罪犯的家庭和社區(qū)環(huán)境的改善,阿娟這樣做的目的是( )。
營造有利于罪犯更新改造的環(huán)境
促進(jìn)刑罰制度更加人性化
促進(jìn)刑罰制度更加科學(xué)化
促進(jìn)耐罰制度的非監(jiān)禁化
小王因打架造成對方重傷致殘而被拘押和起訴,成為社會工作者劉剛的服務(wù)對象。在小王案件的審理過程中,劉剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的( )。
法庭審判方案
個(gè)案會談筆錄
背景調(diào)查報(bào)告
犯罪事實(shí)記錄
罪犯張帆是矯正社會工作者小王的服務(wù)對象,小王積極地幫助他申請低保、聯(lián)系社區(qū)為他安排住處。這里小王的做法是致力于滿足張帆的()需求。
基本生存條件的保障
教育、就業(yè)權(quán)益的保障
正常家庭生活
再社會化的服務(wù)
矯正社會工作者小王在幫助罪犯小張時(shí),發(fā)現(xiàn)小張他行為沖動(dòng),缺乏同情心,對人抱敵意,不關(guān)心人,喜歡古怪不平常的事,不顧安危,喜歡惡作劇,適應(yīng)環(huán)境不良,對小王的引導(dǎo)非常敏感且抱有很強(qiáng)的戒心。這里體現(xiàn)了小張身上具有的特征是()。
自卑消沉的心理特征
沖動(dòng)好斗的人格特征
與社會嚴(yán)重脫節(jié)的社會特征
困難重重的生活特征