服務對象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇,十分痛苦,向社會工作者小劉哭訴,稱自己想自殺。小劉運用危機介入模式對小米提供服務,其應遵循的工作原則有( )。
案主自決
注入希望
限定目標
及時處理
展望前景
心理社會治療模式強調(diào)服務對象的問題與服務對象感受到的壓力有關,該模式造成這些壓力的原因有()
服務對象挖掘自身潛力不足
服務對象的成長早期愿望未被滿足
服務對象的社會學習能力不足
服務對象對外部環(huán)境理性處理能力不足
服務對象未能很好解決情緒沖突
根據(jù)實際情況的需要,服務協(xié)議通常包括( )。
服務性質(zhì)
服務的內(nèi)容和采用的方法
服務雙方應有的權利和義務
服務的地點、時間、期限和次數(shù)
服務雙方簽字
社區(qū)社會工作者馬琳琳利用自己的身份和權利倡議機構實行必要的改革,為缺乏資源的服務對象爭取更合理的服務,在這個過程中她扮演的角色是( )。
領導者
聯(lián)系人
倡導者
教育者
張先生經(jīng)歷了工廠火災事件后,常常從噩夢中驚醒,身心極度緊張。依據(jù)危機介入理論,目前張先生面臨的是()。
家庭危機
普通生活經(jīng)歷的危機
成長危機
特殊生活經(jīng)歷的危機
楊子自小就非常害怕與陌生人接觸,社會工作者小姜為了治療他的心理障礙,將其帶到文化廣場,讓他主動與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術。
厭惡療法
放松練習
系統(tǒng)脫敏
滿灌療法
兒童對成人的觀察和模仿詮釋了( )的原理。
操作性條件理論
社會學習理論
經(jīng)典條件理論
系統(tǒng)脫敏理論
有一種理論認為人類的學習很多需要借助示范、觀察和模仿。此理論是( )。
經(jīng)典條件反射理論
社會學習理論
操作性條件反射理論
人類學習理論
社區(qū)社會工作者肖月利用自己的身份和權利倡議機構實行必要的改革,為缺乏資源的服務對象爭取更合理的服務,在這個過程中她扮演的角色是( )。
治療者
使能者
倡導者
教育者
下列工作情景中,社會工作者運用心理社會治療模式開展的間接治療是( ?。?。
分析服務對象抑郁情緒產(chǎn)生的主要原因
傾聽服務對象的敘述,理解其所處不幸
輔導服務對象的父母,改善其親子關系
詢問服務對象厭學原因并給予輔導意見