小組結(jié)束期活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)該是( )。
共同合作、打破小組僵局
深度剖析、探索自我
鞏固學(xué)習(xí)成果、催促小組結(jié)束
增加信任、發(fā)掘潛能
李曉明自小就非常害怕與陌生人接觸,社會(huì)工作者小王為了治療他的心理障礙,將其帶到文化廣場(chǎng),讓他主動(dòng)與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術(shù)。
厭惡療法
放松練習(xí)
系統(tǒng)脫敏
滿灌療法
在1957年,羅杰斯總結(jié)得出( ),把輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)過程中的伙伴關(guān)系的建立。
促使服務(wù)對(duì)象改變的一些充分必要條件
建立良好工作關(guān)系的必要條件
以工作關(guān)系為中心的治療模式
人本治療模式
社會(huì)工作者在制訂個(gè)案工作服務(wù)計(jì)劃時(shí),以下屬于基本工作內(nèi)容的是()。
促使有需要的求助者成為服務(wù)對(duì)象
對(duì)服務(wù)對(duì)象面臨的問題進(jìn)行評(píng)估
確定服務(wù)開展的基本階段和主要方法
服務(wù)對(duì)象有關(guān)資料的收集
下面屬于支持性技巧的是( )。
澄清
對(duì)焦
摘要
同理
王先生向社會(huì)工作者表示因生意失敗,導(dǎo)致情緒低落,脾氣暴躁。社會(huì)工作者所做的工作不包括( )
了解服務(wù)對(duì)象求助的愿望
增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的信心
初步判斷服務(wù)對(duì)象的問題和需要
收集資料
翟帥帥從小和爺爺奶奶生活在農(nóng)村,他的父母只有在節(jié)假日才回老家看他。后來他上初中時(shí)進(jìn)城和父母一塊居住,但是他和父母的關(guān)系很生疏。長大成家后更是與父母很少來往。他父親求助于社會(huì)工作者房偉希望他能開導(dǎo)帥帥多回家看看。房偉找到翟帥帥問他:“現(xiàn)在你已經(jīng)成家了,之前你父母的做法也是迫不得已?,F(xiàn)在他們老了,你為什么不愿意多回家看看?” 翟帥帥:“感覺不親,現(xiàn)在我也很忙?!?房偉:“你說的不親是什么意思?” 上述對(duì)話中,社會(huì)工作者第二次說話時(shí)運(yùn)用的技巧是()。
專注
對(duì)質(zhì)
澄清
同理
社會(huì)工作者小李對(duì)某服務(wù)對(duì)象說:“我也有過和你差不多的經(jīng)歷,我可以對(duì)你說說我當(dāng)時(shí)是怎么處理的,看看對(duì)你有沒有幫助。不過這只是我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),不一定完全適合你?!鄙鲜鰧?duì)話中,小李采用的是影響性技巧中的( )。
自我披露
提供信息
提供建議
提出忠告
服務(wù)對(duì)象:“最近我和妻子總是吵架,我們總談不到一塊兒?!鄙鐣?huì)工作者:“你說你們總談不到一塊兒,能舉一個(gè)例子說明一下嗎?”在上述對(duì)話中,社會(huì)工作者應(yīng)用的技巧是( )。
對(duì)焦
澄清
忠告
對(duì)質(zhì)
張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后,常常從噩夢(mèng)中驚醒,身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論,目前張先生面臨的是( )。
家庭危機(jī)
社會(huì)危機(jī)
成長危機(jī)
情境危機(jī)