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社會工作者小張為10名有逃學行為的青少年開展小組活動。小張與與組員一起分析逃學的原因,其中組員小王發(fā)言時思想比較混亂,小張在小王發(fā)言后說:“小玉,你剛才講了家里的基本情況和對老師的看法,下面我們可以深入討論一下你不想上學的原因嗎?”在上述過程中,小張運用了(  )的技巧。

  • A

    提供信息 

  • B

    自我表露

  • C

    及時小結

  • D

    歸納總結

社會工作者小姜在某康復中心為精神障礙者家屬開展小組服務,在小組中,小姜向組員介紹精神康復知識與精神障礙者相處技巧,并向組員傳授紓解照顧壓力的方法,小姜主持的這個小組屬于()

  • A

    教育小組

  • B

    成長小組

  • C

    支持小組

  • D

    治療小組

某機構組織了一個針對家政女工的維權小組。在小組活動中,社會工作者設計了一個“我和你”的小組活動,讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員,使組員們盡快熟悉起來。同時,社會工作者還設計了幾個游戲以促進組員間信任關系的建立。據(jù)此判斷,該小組應處在(   )。

  • A

    工作準備階段

  • B

    工作開始階段

  • C

    中期轉折階段

  • D

    后期成熟階段

康樂家的一對龍鳳胎馬上就要一歲了,由于兩個孩子的雙腿生下來就是羅圈腿,家里人不敢讓兩個孩子下地學走路。社區(qū)工作者孟倩了解到情況后聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院為龍鳳胎做羅圈腿矯治方案,經過半年的治療兩位寶寶已經能自由走路,且腿的羅圈情況明顯好轉,因為有其他工作在身,孟倩想要結束對康樂家龍鳳胎的服務,為了能順利結束該項服務,孟倩需要做的工作不包含()。

  • A

    預先告知服務對象,讓服務對象對服務結束做好準備

  • B

    鞏固服務對象在已經開展的服務工作中獲得的改變和進步

  • C

    不考慮服務對象結案之后是否有能力獨立面對問題而強行結案

  • D

    鼓勵服務對象表達結案時的情緒,與服務對象一起探討結案后的跟進服務

與個案工作和社區(qū)工作等方法相比,小組工作方法有其自己的特點和功能。下列關于小組工作特點說法不正確的是()。

  • A

    小組組員的問題共同性或相似性

  • B

    強調小組組員的共同參與

  • C

    運用小組治療性因素

  • D

    分析問題的視角更加趨于結構取向

在青少年小組最近兩節(jié)活動中,社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)組員的關系更加親密,凝聚力大大提高,組員對解決這些問題充滿信心和希望,也更加具有責任意識。小劉自己開展小組活動輕松了很多,很多任務都可以讓組員來完成。根據(jù)此階段組員的特點判斷,該組員目前處于(  )。

  • A

    工作開始階段

  • B

    中期轉折階段

  • C

    后期成熟階段

  • D

    工作結束階段

在小組工作的過程中,小組組員對其他成員的成長予以真誠和誠實的回應,此小組類型是(  )。

  • A

    教育小組

  • B

    支持小組

  • C

    治療小組

  • D

    成長小組

下列工作模式中,(  )屬于小組工作模式。

  • A

    互動模式

  • B

    心理社會治療模式

  • C

    社會照顧模式

  • D

    危機介入模式

下列不屬于小組工作的時間所包含的內容是(  )。

  • A

    工作的持續(xù)時間

  • B

    小組聚會的頻率

  • C

    每次活動時間的長短

  • D

    小組工作最遲完成時間與最早開始時間差

一次小組活動中,組員小張突然質疑組員小劉,認為他在小組中過于表現(xiàn)自己,讓其他組員沒有表達機會。小張的話立即得到其他組員的響應,紛紛指責小劉。此時,社會工作者首先應當做的是()。

  • A

    處理抗拒行為

  • B

    處理組員的不滿情緒

  • C

    結束小組討論

  • D

    請小劉回應小張的質疑