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社會工作者小王為戒毒康復人員設計了同伴輔導成長小組。下列小組活動內容中,最適合在小組中期轉折階段開展的是(    )。

  • A

    “同心圓”:增進彼此熟悉程度

  • B

    “心之暢想”:回顧成長,展望未來

  • C

    “我們的約定”:制定小組契約

  • D

    “假如我是輔導員”:開展角色扮演

社會工作者武某帶領一個大學生成長小組,組員發(fā)言積極主動。武某在每位組員分享經驗后對發(fā)言者給予了反饋。武某運用了小組工作的(  )技巧。

  • A

    積極回應

  • B

    專注傾聽

  • C

    引導討論

  • D

    示范引導

某一小組由15名剛進入大學校門,但卻表現(xiàn)出對大學生活明顯適應不良的學生組成,社會工作者將通過向他們傳授相應的應對方法,以協(xié)助組員盡快適應并融人大學校園生活。該小組為(  )。

  • A

    治療小組

  • B

    成長小組

  • C

    支持小組

  • D

    社交小組

“接下來,我提議,為了保證我們每次小組活動都能順利進行,請大家在自己手中的紙條上寫下你希望所有組員在小組活動中都能遵守的規(guī)定,寫好后貼在我們的黑板上?!鄙鐣ぷ髡哌@段話最有可能出現(xiàn)在小組工作()階段。

  • A

    準備

  • B

    開始

  • C

    中期轉折

  • D

    后期成熟

社會工作者肖某準備運用發(fā)展模式為家庭暴力的受害者開展小組工作,在工作中,肖某關注的焦點是(  )。

  • A

    家庭暴力受害者社會功能的提升

  • B

    家庭暴力受害者身體受傷情況

  • C

    家庭暴力受害者和配偶及其他人的互動情況

  • D

    家庭暴力受害者潛力的發(fā)掘和應用

在社區(qū)居民成長小組的第三次活動中,組員老王和老張因對某個問題的處理意見不同而爭執(zhí)起來,雙方都試圖讓對方接受自己的意見,以爭取在小組中的權威地位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有( ?。┑奶攸c。

  • A

    謹慎與試探

  • B

    挑戰(zhàn)與沖突

  • C

    抗拒與防衛(wèi)

  • D

    疑慮與疏離

社會工作者有選擇地將親身的經歷、體會、態(tài)度和感受向組員坦白,向組員傳遞真誠,讓組員感受到信任,這種溝通與互動技巧屬于(  )。

  • A

    專注與傾聽技巧

  • B

    互動交流技巧

  • C

    適當自我表露技巧

  • D

    適當幫助梳理技巧

“接下來,我提議,為了保證我們每次小組活動都能順利進行,請大家在自己手中的紙條上寫下你希望所有組員在小組活動中都能遵守的規(guī)定,寫好后貼在我們的黑板上。¨社會工作者這段話最有可能出現(xiàn)在小組工作()階段。

  • A

    準備

  • B

    開始

  • C

    中期轉折

  • D

    后期成熟

學校社會工作者張某招募十名高二學生,就如何提高學習動力,運用互動模式開展小組工作,下列說法正確的是( )。

  • A

    互動模式旨在幫助組員了解,認識和探索自己

  • B

    在互動模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群

  • C

    互動模式強調組員間的平等以及個體獨立性

  • D

    互動模式主要幫助組員學習新知識和新方法

組員關系走向緊密化的時期是( ?。?。

  • A

    工作準備階段

  • B

    工作開始階段

  • C

    中期轉折階段

  • D

    后期成熟階段