在社會工作者的推動下,某市“自閉癥兒童”的母親們組成了一個交流信息、情感的小組,社會工作者希望通過小組服務(wù),鼓勵他們分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問題。根據(jù)上述內(nèi)容,這個小組的類型是()
治療小組
支持小組
教育小組
成長小組
在小組工作的準(zhǔn)備階段,社會工作者通過( )或資料考察的形式對小組組員進(jìn)行必要的遴選和評估。
組員之間交談
個別會見
書面陳述
模擬情境
一次小組活動中,組員小李突然質(zhì)疑組員小尹,認(rèn)為他在小組中過于表現(xiàn)自己,讓其他組員沒有表達(dá)機(jī)會,小李的話立即得到其他組員的響應(yīng),紛紛指責(zé)小尹,此時,社會工作者首先應(yīng)當(dāng)做的是()。
處理抗拒行為
處理組員的不滿情緒
結(jié)束小組討論
及時制止?fàn)幾h,并請小尹回應(yīng)小李的質(zhì)疑
在小組討論中有時會出現(xiàn)你一言我一語,場面氣氛熱烈但又偏離方向的情況,此時社會工作者可以運(yùn)用( )的技巧,以保證討論的有序進(jìn)行。
摘述
引導(dǎo)
提問
中立
小組工作是由不同階段組成的動態(tài)過程。下列工作任務(wù)中,屬于準(zhǔn)備階段的是()。
商定小組契約
處理抗拒行為
制定小組規(guī)范
招募遴選組員
在針對某企業(yè)員工的成長小組活動中,社會工作者不斷強(qiáng)調(diào)說:“這是我們的小組,它的成敗完全取決于我們的表現(xiàn)?!痹诖诉^程中,多數(shù)組員特別重視小組目標(biāo),遵守小組規(guī)范,并勸阻那些違反規(guī)范的組員。上述過程體現(xiàn)的小組工作特點(diǎn)是( )
促進(jìn)人際交往
注重團(tuán)隊(duì)動力
強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享
帶來持久改變
小組中期轉(zhuǎn)折階段,社會工作者擔(dān)任的角色不包括( )。
領(lǐng)導(dǎo)者
協(xié)助者
引導(dǎo)者
輔導(dǎo)者
在小組工作的準(zhǔn)備階段,遴選和評估組員時,社會工作者應(yīng)注重( )
考慮潛在組員的來源
幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)
考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望
幫助潛在組員了解小組工作的意義
社會工作者小王為某公司的十余名新入職員工開展自助小組。在工作中,小張用平等、開放以及“面對面互動”的原則開展工作。通過在小組中的互動這十余名青年得到了成長,增強(qiáng)了其社會功能,并且提升了他們的工作能力。在此案例中,小張運(yùn)用的是()開展小組工作。
發(fā)展模式
互動模式
人本治療模式
心理社會治療模式
在小組結(jié)束階段,組員們面臨分離,開始在其他地方尋找新資源以適應(yīng)實(shí)際生活,這體現(xiàn)出組員的( )特性。
離別情緒
情緒轉(zhuǎn)移
兩極情感
兩極行為