社會(huì)工作者明明擬為某監(jiān)獄的服刑人員開(kāi)展一個(gè)小組,目標(biāo)是矯正他們的越軌行為。明明最宜選擇的小組類型是( )。
互助小組
成長(zhǎng)小組
支持小組
治療小組
在小組工作的過(guò)程中,小組組員對(duì)其他成員的成長(zhǎng)予以真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)的回應(yīng),對(duì)彼此表達(dá)接納和肯定。通過(guò)這種接納以及肯定,從而使得小組中的成員彼此之間樂(lè)于學(xué)習(xí)并幫助他人,實(shí)現(xiàn)了小組成員的共同成長(zhǎng)。同時(shí)社會(huì)工作者作為指導(dǎo)者也會(huì)促進(jìn)小組組員的相互學(xué)習(xí)以及相互合作。這體現(xiàn)了小組工作的( )功能。
提供被肯定的社會(huì)場(chǎng)景
創(chuàng)造相互幫助、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
塑造組員的平等意識(shí)
社會(huì)工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開(kāi)展小組活動(dòng)。小張與組員一起分析逃學(xué)的原因,其間組員小王發(fā)言時(shí)思路比較混亂,小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后說(shuō):“小王,你剛才講了家里的基本情況和對(duì)老師的看法,下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過(guò)程中,小張運(yùn)用了( )的技巧。
提供信息
自我表露
及時(shí)小結(jié)
歸納總結(jié)
在小組工作的過(guò)程中,社會(huì)工作者小燕首先幫助小組中的成員認(rèn)識(shí)到自我存在的問(wèn)題;其次幫助小組中的成員樹(shù)立新的觀念和新的視野;再次,小燕開(kāi)展干預(yù)服務(wù),降低組員的問(wèn)題行為特征,從而達(dá)到改變組員自我的目的。請(qǐng)問(wèn),小燕開(kāi)展的是( )型的小組。
支持小組
教育小組
成長(zhǎng)小組
學(xué)習(xí)小組
關(guān)于小組目標(biāo)制定原則的說(shuō)法,正確的是( )
小組目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的禁止事項(xiàng)
小組目標(biāo)要彈性安排活動(dòng)時(shí)間
小組目標(biāo)要超越組員的能力限制
小組目標(biāo)要可測(cè)量且可評(píng)估
社會(huì)工作者組織社區(qū)單親家庭組成自強(qiáng)小組。在小組中,組員們通過(guò)分享彼此的感受協(xié)助解決彼此的問(wèn)題。這個(gè)小組屬于( )。
成長(zhǎng)小組
治療小組
教育小組
支持小組
社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案的時(shí)候,應(yīng)該首先考慮( )。
小組目標(biāo)
小組類型
小組程序
評(píng)估方法
社會(huì)工作者為社區(qū)服刑人員開(kāi)設(shè)了廚師技能培訓(xùn)小組。在小組工作后期,社會(huì)工作者到多家餐廳探訪,了解餐廳廚師的數(shù)量以及對(duì)廚師業(yè)務(wù)技能的要求,并將相關(guān)情況及時(shí)告知小組組員,以幫助組員將來(lái)順利就業(yè)。社會(huì)工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。
信息的提供者
小組的領(lǐng)導(dǎo)者
能力的促進(jìn)者
組員的引導(dǎo)者
在小組初期,需要以“小組契約”的方式來(lái)幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會(huì)工作者與組員之間的一種協(xié)議約定。下列內(nèi)容中,屬于小組契約的是()。
破冰游戲的活動(dòng)安排
小組活動(dòng)的物資安排
出席會(huì)議的注意事項(xiàng)
小組活動(dòng)的具體實(shí)施方案
下列屬于小組治療模式的主要服務(wù)對(duì)象的是( )。
處于青春期的青少年
監(jiān)獄服刑人員
經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村社區(qū)
受戀愛(ài)問(wèn)題困擾的醫(yī)院某護(hù)士