快速查題-助理社會(huì)工作師試題

(  )通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。

在小組結(jié)束階段。組員們面臨分離，開(kāi)始在其他地方尋找新資源以適應(yīng)實(shí)際生活，這體現(xiàn)出組員的(　　)特性。

社會(huì)工作者小潘為服刑在監(jiān)人員設(shè)計(jì)了同伴輔導(dǎo)成長(zhǎng)小組。下列小組活動(dòng)內(nèi)容中，最適合在小組中期轉(zhuǎn)折階段開(kāi)展的是（）。

在社會(huì)工作者的推動(dòng)下，某市“自閉癥兒童”的母親們組成了一個(gè)交流信息情感的小組。社會(huì)工作者希望通過(guò)小組服務(wù)，鼓勵(lì)她們分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問(wèn)題。根據(jù)上述內(nèi)容，此小組的類(lèi)型屬于(    )。( 2015)

社會(huì)工作者小張?jiān)陂_(kāi)展小組工作的過(guò)程中，鼓勵(lì)組員積極參與小組內(nèi)的活動(dòng)，并且鼓勵(lì)組員積極表達(dá)自己，在小組中找出共同的興趣和目標(biāo)，形成一種積極的互助關(guān)系。請(qǐng)問(wèn)小張運(yùn)用（）開(kāi)展小組工作。

社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問(wèn)題，擬開(kāi)展一個(gè)小組，旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能，發(fā)掘個(gè)人潛能，解決社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用(　　)開(kāi)展工作。

社會(huì)工作者小梁在與案主小林合作的過(guò)程中與其建立起了信任的合作關(guān)系，在一段時(shí)間的努力之后，小林進(jìn)步顯著，即將結(jié)案的時(shí)候，小梁發(fā)現(xiàn)小林對(duì)自己產(chǎn)生了依戀，小梁感覺(jué)如果用直接的形式告訴小林要結(jié)案會(huì)影響工作成果的進(jìn)一步鞏固。于是，在最后兩次服務(wù)中，小梁將面談改為與小林打電話(huà)的方式。小梁采取的結(jié)案方式是( )。

在某小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)組員小菲性格內(nèi)向，從不主動(dòng)發(fā)言。小張每次在小組活動(dòng)時(shí)都會(huì)尋找合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)小菲發(fā)言。小菲發(fā)言時(shí)，小張會(huì)投以溫暖和支持的目光，并不時(shí)地點(diǎn)頭，有時(shí)還說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)！”在上述過(guò)程中，小張采用的技巧是（）。(2015)

社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長(zhǎng)小組。考慮到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力，每次小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對(duì)本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是(    )。

社會(huì)工作者招募自閉癥孩子的父母組成小組，通過(guò)組員分享個(gè)人的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)組員對(duì)未來(lái)生活的信心。這個(gè)小組屬于(　　)。