在某支持小組關(guān)于家庭關(guān)系的討論中,有以下對話:小組成員甲:“我覺得生活壓力太大了,每個月我要還3 000多元的房貸,可我一個月才掙4 000多一點(diǎn),我覺得活得太累了。”小組成員乙:“我不明白人為什么不能活的輕松些,我也活得累,但我真不知道我為什么活這么累?!毙〗M成員丙:“每個人都不想累,可是累可能就是生活本來的狀況,我找不到解決的辦法?!逼渌M員隨后也議論紛紛,面對這種情況,社會工作者應(yīng)該( )。
及時進(jìn)行小結(jié)
摘述成員表述
澄清小組目標(biāo)
適當(dāng)自我表露
服務(wù)對象:現(xiàn)在找工作,用人單位很注重外貌,我要是長得漂亮就好了……社會工作者:我很理解你的心情,但每個人都不是十全十美的啊。就拿我來說,工作和家庭都不錯,可我的身材很胖,有時別人也會嘲笑我,后來我就想明白了,要求十全十美是不可能的事情。上述對話中,社會工作者運(yùn)用了( )技巧。
反映感受
理性功課
自我表露
去災(zāi)難化
為幫助應(yīng)屆大學(xué)生順利找到工作,學(xué)校社會工作者小王最近為即將畢業(yè)的大學(xué)生開設(shè)了一個小組,組員們在小組中將學(xué)習(xí)制作簡歷和面試等就業(yè)技巧,該小組工作類型是()。(2015)
教育小組
支持小組
治療小組
成長小組
為了維護(hù)自我形象,服務(wù)對象借助曲解或否定的方式保持自我概念與真實(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的表面一致,這時內(nèi)部心理狀態(tài)稱為( )。
心理沖突
自我沖突
心理適應(yīng)不良
自我調(diào)適失調(diào)
一個小組是由一些同樣經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)成癮困擾的青少年組成的,大家在小組中共同分享經(jīng)驗(yàn),一起努力戒除網(wǎng)癮,努力適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會。上述小組體現(xiàn)了小組工作的什么特點(diǎn)?( )
組員問題的共同性或相似性
強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與
注重團(tuán)體的動力
小組活動的治療性
社會工作者通過改善個人的( ),協(xié)助個人或者家庭更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境。
社區(qū)環(huán)境
家庭環(huán)境
群體環(huán)境
社會環(huán)境
在某小組工作中,組員之間有以下對話:小組成員甲:“我一直沒有勇氣說出來……我是一個同性戀者?!毙〗M成員乙:“我知道,這說出來很難,但我很高興,你終于能說出來了。”小組成員丙:“是的,這是一件很難啟口的事,我了解你的感受?!毙〗M成員?。骸拔乙怖斫?,我記得以前也有個朋友和我說起這事,當(dāng)時我很震驚,但現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會理解?!泵鎸@種情況,社會工作者最宜運(yùn)用的小組治療元素是()。
互動中學(xué)習(xí)
尊重接納
行為表現(xiàn)
自我表露
小童今年12歲,是家里的獨(dú)子,從小被爺爺奶奶溺愛,所以性格非常叛逆,在家里和父母作對,在學(xué)校和老師作對,是個讓人頭疼的孩子。對于這樣的服務(wù)對象,社會工作者應(yīng)關(guān)注小童本身,為他提供幫助。這里社會工作者遵循的是個案輔導(dǎo)關(guān)系中的( ?。?。
無條件的接納
無條件的愛
不評價
保持獨(dú)立性
下列屬于教育小組的是()。
戶外拓展小組
單親家庭志強(qiáng)小組
殘疾人維權(quán)意識培訓(xùn)小組
為毒癮者提供的“美沙酮治療小組”
小華的爸爸媽媽想讓他在課余時間去學(xué)習(xí)樂器,爸爸想讓小華去學(xué)小提琴,而媽媽則希望他去學(xué)鋼琴,兩人因此發(fā)生了激烈的爭吵。小華個人比較喜歡小提琴,于是和爸爸一起向媽媽理論,希望媽媽能支持他去學(xué)小提琴。這種現(xiàn)象屬于( )。
聯(lián)合對抗
倒三角
疏離
糾纏