中級社會工作師
篩選結(jié)果 共找出3519題

某社區(qū)服務(wù)中心為其所在社區(qū)的家長開展了一個親子教育的小組。在小組活動開展過程中，社會工作者經(jīng)常安排一些家庭角色扮演的游戲，讓家長彼此演出親子關(guān)系的情境在線，并嘗試進(jìn)行對話和溝通，以澄清自己和他人的感受，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的改善。上述社會工作者所采用的小組工作治療技巧是(    )。

  • A

    直接干預(yù)法

  • B

    間接干預(yù)法

  • C

    外在力量法

  • D

    內(nèi)在力量法

社會工作者小賀經(jīng)過一段時間的工作，成功地幫助一名有自殘行為的中學(xué)生小田不再傷害自己。小賀打算與小田結(jié)束工作關(guān)系，此時他需要做的是(    )。

  • A

    提前告知小田工作即將結(jié)束

  • B

    鞏固小田已經(jīng)取得的行為改變結(jié)果

  • C

    跟小田探討今后如何應(yīng)對類似的問題

  • D

    告知學(xué)校老師關(guān)于小田的情況

  • E

    和小田探討結(jié)案后的跟迸服務(wù)

在小組結(jié)束階段，社會工作者幫助組員保持小組經(jīng)驗的正確方法是()。(2016)

  • A

    讓組員在小組中模擬練習(xí)他們學(xué)到的行為規(guī)范

  • B

    評估組員參加小組的心理感受和行為改善情況

  • C

    協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>

  • D

    提醒組員注意小組目標(biāo)或與其一致的個人目標(biāo)

社會工作者在引導(dǎo)服務(wù)對象探索自己過去的經(jīng)驗時，經(jīng)常采用引領(lǐng)性技巧。下列社會工作者的回應(yīng)中，運(yùn)用引領(lǐng)性技巧的有()。

  • A

    “嗯……明白……”

  • B

    “你的意思是不是……”

  • C

    “我個人建議你應(yīng)該……”

  • D

    “因為時間有限，您這次最想談的話題是什么？”

  • E

    “我發(fā)現(xiàn)你的想法和行為不一致，你如何看？”

社會工作實習(xí)生小燕在某福利院參與對老年人的服務(wù)。在設(shè)計小組活動時，小燕擬為高齡老年人設(shè)計“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)老王建議小燕在設(shè)計游戲時首先要考慮(　　)。

  • A

    經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)

  • B

    組員的特征和能力

  • C

    小組活動的順序

  • D

    小組活動的規(guī)模

在一次對空難遇難者家屬的危機(jī)干預(yù)中，社會工作者小高接待了78歲的沈媽媽，她唯一的兒子在這次空難中喪生，沈媽媽悲痛欲絕。此時，小高恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/span>

  • A

    了解沈媽媽面臨的困難和問題

  • B

    向沈媽媽介紹危機(jī)干預(yù)的內(nèi)容

  • C

    對沈媽媽的情緒進(jìn)行安撫紓解

  • D

    與沈媽媽討論她的權(quán)利和責(zé)任

  • E

    快速評估判斷沈媽媽的處境風(fēng)險

社會工作者小朱發(fā)現(xiàn)某高校新入學(xué)的大學(xué)生中，有人不懂如何與人相處，對他們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的困擾的現(xiàn)象。為此小朱運(yùn)用發(fā)展模式開展了社交技巧訓(xùn)練小組。在小組中，小朱支持和幫助組員通過各種活動相互幫助和相互分享，激發(fā)社交潛能，提升組員尋求解決問題的辦法，促進(jìn)社交能力的提升。該做法體現(xiàn)了小朱在工作中實施了( )。

  • A

    “使能者”原則

  • B

    積極參與原則

  • C

    平等性原則

  • D

    綜合性原則

任務(wù)中心模式認(rèn)為，社會工作者與服務(wù)對象之間通過具體的溝通，把自己的想法傳遞給服務(wù)對象，推動服務(wù)對象發(fā)生改變。該模式中的有效溝通必須具備的要素有（   ）。

  • A

    溝通需要聚焦于問題

  • B

    溝通與服務(wù)介入過程緊密聯(lián)系

  • C

    溝通需要社會工作者的及時回應(yīng)

  • D

    溝通中鼓勵服務(wù)對象放棄自我評價

  • E

    溝通需要社會工作者分享經(jīng)驗和感受

在小組工作結(jié)束階段，社會工作者的角色位置應(yīng)該()。

  • A

    逐漸退至邊緣地帶

  • B

    回到中心地帶

  • C

    退縮至副中心

  • D

    逐漸接近中心

危機(jī)是指一個人的正常生活受到意外危險事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)，其發(fā)展分為( )等階段。

  • A

    解組

  • B

    恢復(fù)

  • C

    危機(jī)

  • D

    重組

  • E

    應(yīng)對