小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。社會工作者在一次小組活動中與組員制定了以下規(guī)范:組員之間相互平等,要彼此尊重;對組員要開放;要團(tuán)結(jié)合作;對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于( )。
社會性規(guī)范
文化規(guī)范
角色規(guī)范
秩序性規(guī)范
任務(wù)中心模式認(rèn)為,社會工作者與服務(wù)對象之間通過具體的溝通,把自己的想法傳遞給服務(wù)對象,推動服務(wù)對象發(fā)生改變。該模式中的有效溝通必須具備的要素有( )。
溝通需要聚焦于問題
溝通與服務(wù)介入過程緊密聯(lián)系
溝通需要社會工作者的及時回應(yīng)
溝通中鼓勵服務(wù)對象放棄自我評價
溝通需要社會工作者分享經(jīng)驗和感受
社會工作者觀察一個新建小區(qū)時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來自外地,居民之間溝通較少,對社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此,小周策劃了一個題為“我的社區(qū)我的家園”的小組活動方案,以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個人與社會環(huán)境的互動能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識為主。該小組工作模式屬于( )。
社會目標(biāo)模式
發(fā)展模式
互動模式
治療模式
危機(jī)介入模式是圍繞服務(wù)對象的危機(jī)而展開的服務(wù)。下面對于危機(jī)介入模式特點的論述正確的是( )。
社會工作者應(yīng)引導(dǎo)服務(wù)對象回憶童年的生活經(jīng)歷
社會工作者要快速做出危險性判斷
社會工作者協(xié)助服務(wù)對象改變不當(dāng)?shù)淖晕腋拍?/span>
社會工作者要有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒
社會工作者協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前的問題
在小組工作模式中,強(qiáng)調(diào)提升組員的社會意識和社會責(zé)任感,以及促進(jìn)組員的自我發(fā)展和社會參與能力的是( )
發(fā)展模式
社會目標(biāo)模式
互惠模式
治療模式
社會工作者小張在與某服務(wù)對象面談時,了解到他因為幾科考試不及格,就認(rèn)為自己天生很笨如果運用理性情緒治療模式,小張應(yīng)該讓服務(wù)對象( )
具體描述自己的言行
具體描述自己的感受
質(zhì)疑自身的不合理信念
學(xué)習(xí)理性的生活方式
打破病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)
小組工作的整個過程都貫穿著強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象的平等意識和參與.注重發(fā)揮每一位組員的現(xiàn)實價值和潛在價值,注重所有組員在參與過程中實現(xiàn)自我的改變和成長。這體現(xiàn)了小組工作的( )特點。
小組組員問題的相似性
運用小組治療性因素
注重團(tuán)體的動力
強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與
個案會談又稱為個案面談,是社會工作者與服務(wù)對象之間的專業(yè)談話和會面,一般來說會談類型包括( )。
情感性會談
資料收集會談
建立關(guān)系會談
治療性會談
診斷性會談
社會工作者王軍在小組活動中不斷鼓勵組員發(fā)表自己的意見,并根據(jù)組員的變化要求組員調(diào)整表達(dá)方式,通過組員自己的行動來改變自己。王軍所采用的小組工作模式是( )。
發(fā)展模式
社會目標(biāo)模式
治療模式
互動模式
增強(qiáng)個人或者家庭的社會功能也是社會個案工作本質(zhì)的一部分,其重要內(nèi)容包含( )。
關(guān)注個人或家庭自身的能力
提高運用周圍環(huán)境資源的能力
提高對社會環(huán)境的適應(yīng)能力
提高解決問題和問題預(yù)防的能力
提高與社會環(huán)境相互促進(jìn)的能力