在個體的成長過程中,家庭是非常重要的因素,它通過( )來達成對個體的影響。
豐富的物質(zhì)
父母的榜樣
家庭成員的關(guān)系和互動
獲得外部支持
老張和小李均是部隊待移交政府安置的傷殘軍人。老張已婚,二級肢殘,靠輪椅行走;小李未婚,患重度精神障礙,無行為能力,其母為監(jiān)護人。社會工作者協(xié)助部隊將他們移交給政府安置。下列能夠體現(xiàn)社會工作價值觀操作原則的是( )。
老張有權(quán)對移交安置事項充分知情
老張的妻子可代替老張做相關(guān)決策
社會工作者可代替小李做相關(guān)決策
小李在事關(guān)自身利益的決策中起主導(dǎo)作用
根據(jù)認(rèn)知發(fā)展階段理論,12歲以上屬于( )。
感覺運算期
前運算期
后運算期
形式運算期
在精神健康機構(gòu)工作的社會工作者小林,經(jīng)過長期努力,與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露,他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款,但此事尚未暴露,孫某請求小林為他保密。小林的正確做法是( )。
感謝孫某的信任,答應(yīng)他的請求
暫時答應(yīng)孫某的請求,結(jié)案后再向有關(guān)部門報告
幫助孫某分析此事的影響,勸其自首
答應(yīng)孫某的請求,面談結(jié)束后向其單位檢舉
社區(qū)服刑人員小濤的行為控制力較弱,經(jīng)常為一些生活瑣事和別人爭吵,甚至打架。社會工作者老王依據(jù)社會學(xué)習(xí)理論為小濤提供服務(wù),其正確的做法是()
對小濤進行批評、說服和教育
對小濤打架的行為進行負(fù)強化
讓小濤自覺改正生活中的不良行為
讓小濤觀察別人如何和平解決沖突
在社會工作中強調(diào)接納這一價值觀,下列說法中,關(guān)于接納這一價值觀錯誤的是( )。
不介意案主的價值觀與行為為題提供服務(wù)
不僅接納服務(wù)對象的優(yōu)點,也接納服務(wù)對象的缺點
接納是一種方法
接納不等于贊同和認(rèn)同服務(wù)對象的價值理念
9歲的小明看到動畫片中小偷在偷東西,就對媽媽說,好孩子不應(yīng)該偷東西,根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小明的道德發(fā)展處在( )。
尋求認(rèn)可定向階段
懲罰與服從定向階段
相對功利取向階段
遵守法規(guī)和秩序定向階段
小吳因受到朋友的不良影響而吸食毒品,妻子知道后打算與他離婚,小吳感到非常沮喪,失去了生活信心,社區(qū)居委會將其轉(zhuǎn)介到社會工作服務(wù)機構(gòu)。社會工作者小王雖不認(rèn)同小吳的吸毒行為,但仍認(rèn)真為其服務(wù),小王的行為體現(xiàn)了社會工作專業(yè)價值觀的()原則。
個別化
接納
同理
自決
一個兒童在看到別人有一頂和他相同的帽子時說:“這頂帽子是我的?!备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論,該兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )。
感知運動階段
前運算階段
具體運算階段
開工運算階段
婚姻登記處的社會工作者小李在接待過程中,發(fā)現(xiàn)正準(zhǔn)備離婚的王女士反復(fù)動員5歲的女兒今后去跟爸爸生活,使女兒的情緒很不穩(wěn)定。經(jīng)過了解得知,王女士主要擔(dān)心帶著孩子會給自己再婚造成困難。這讓身為年輕母親的小李對王女士的行為深為不滿。在接下來的服務(wù)中,小李正確的做法是()。(2016)
阻止王士士的錯誤做法
立即糾正王女士的錯誤想法
關(guān)心王女士丈夫的處境
申請轉(zhuǎn)介王女士給其他同事