中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出3519題

()的感知、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平，并且進(jìn)入人生的最佳時(shí)期。

  • A

    嬰幼兒階段

  • B

    青年階段

  • C

    中年階段

  • D

    老年階段

社會(huì)工作者小張?jiān)诜?wù)過(guò)程中得知，服務(wù)對(duì)象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是(　　)。

  • A

    勸導(dǎo)王某與丈夫離婚

  • B

    告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)

  • C

    找王某丈夫談話，對(duì)其警告

  • D

    向王某丈夫單位反映情況，對(duì)其施壓

兒童在學(xué)齡階段的心理發(fā)展特征以下表述正確的是()。

  • A

    書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最高階級(jí)

  • B

    情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈

  • C

    注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)、范圍逐漸增大、分配能力逐漸提高

  • D

    邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段

高二學(xué)生小明在和社會(huì)工作者交談中透露了他想自殺的想法，并要求社會(huì)工作者保密，下列社會(huì)工作者的做法中，較為妥當(dāng)?shù)氖?　　)。

  • A

    告訴小明的老師和同學(xué)

  • B

    告訴小明的父母

  • C

    和社會(huì)工作機(jī)構(gòu)同事商討幫助小明的方法

  • D

    和小明進(jìn)行深入溝通，如果不能阻止其自殺意念，及時(shí)向所在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)報(bào)告

大學(xué)畢業(yè)生黃麗，在找工作的過(guò)程中遇到了很多苦惱，她表示招聘單位男士?jī)?yōu)先的用人潛規(guī)則給了她很大的打擊，找不到工作，心急如焚。社會(huì)工作者針對(duì)工作中性別歧視問(wèn)題在微觀層面所采取的措施較為合適的是()。

  • A

    不斷完善法律法規(guī)，建立平等就業(yè)機(jī)制，在勞動(dòng)法、就業(yè)保障體系等方面進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善

  • B

    加強(qiáng)宣傳，加大對(duì)男女平等基本國(guó)策和法律保障的宣傳力度

  • C

    女性開(kāi)設(shè)一些自強(qiáng)小組，幫助女性認(rèn)識(shí)到性別歧視的社會(huì)原因，增強(qiáng)自身的就業(yè)能力

  • D

    呼吁社會(huì)對(duì)有性別歧視的用人單位進(jìn)行譴責(zé)

在學(xué)校，小亮偷偷告訴社會(huì)工作者小李，他親眼目睹一個(gè)男孩打罵欺負(fù)一個(gè)女孩，而打罵者也清楚只有小亮知道此事，并威脅他不準(zhǔn)告發(fā)。小亮特別囑咐小李不能向外人透露此事。這時(shí)社會(huì)工作者小李遇到的倫理難題是（   ）。

  • A

    保密問(wèn)題

  • B

    情理法問(wèn)題

  • C

    價(jià)值申立還是價(jià)值介入

  • D

    個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任之間的沖突

大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會(huì)做出了大量的貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉，但從尊重和愛(ài)護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來(lái)，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。

  • A

    尋求認(rèn)可定向階段

  • B

    遵守法規(guī)和秩序定向階段

  • C

    社會(huì)契約定向階段

  • D

    普遍性倫理準(zhǔn)則階段

下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的影響，表述錯(cuò)誤的是(　　)。

  • A

    在中國(guó)社會(huì)，個(gè)人與外部世界的關(guān)系單獨(dú)受到個(gè)人地位及身份的影響

  • B

    儒家傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)政治秩序和社會(huì)穩(wěn)定．提出要注重“仁愛(ài)”

  • C

    佛教一貫強(qiáng)調(diào)“慈善、博愛(ài)、眾生平等”

  • D

    道家提出“無(wú)為而治”的觀念，它主張順應(yīng)自然．并宣揚(yáng)人應(yīng)尊重生命，主張個(gè)性自由

小軍的父母平日基本不關(guān)心他的衣著打扮，對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有太高要求，對(duì)他迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為也不聞不問(wèn)。這種教養(yǎng)方式屬于(）。

  • A

    溺愛(ài)型

  • B

    民主型

  • C

    支配型

  • D

    放任型

下列做法中，屬于社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任是(　　)。

  • A

    自我決定與知情同意

  • B

    溝通與合作

  • C

    共同參與和社會(huì)行動(dòng)

  • D

    教育和培訓(xùn)