社會工作者鼓勵服務(wù)對象按照自己喜歡的方式講述自身的問題,表達自己內(nèi)心的感受和重要的經(jīng)歷,陳述自己的需求,這是社會工作者運用()的會談方式收集資料。
對答
自我陳述
參與式觀察
非參與式觀察
社會工作者相信,每個人都是有能力的,社會工作者不僅要幫助個人挖掘處理困境的能力,還要關(guān)注個人的潛在能力和( )。
運用周圍環(huán)境資源的能力
運用社區(qū)環(huán)境資源的能力
解決周圍環(huán)境問題的能力
解決社區(qū)環(huán)境問題的能力
小林母親:“我家小林失業(yè)幾個月了,謝謝您多次給他介紹工作,可是這孩子每次都不去,天天躲在家里,我很生氣,也讓您失望了!”社會工作者小王:“我能體會您的心情。不過,小林雖然讓您有些失望。但也許他有自己的理由。”(轉(zhuǎn)向小林)“小林,正好您媽媽也在,能說說您的想法嗎?”上述對話反映了人本治療模式輔導(dǎo)關(guān)系中( )的特點。
方向引導(dǎo)
無條件接納
合理界定任務(wù)
有條件溝通
劉女士因生活壓力大,前來向社會工作者求助。社會工作者小王在認(rèn)真分析劉女士的情況后,既重視解決她的心理問題,也重視去改善導(dǎo)致壓力問題的社會環(huán)境因素。小王的上述做法依據(jù)的是()。
薩提亞家庭治療模式
心理社會治療模式
認(rèn)知行為治療模式
任務(wù)中心治療模式
社會工作者小常在會談中發(fā)現(xiàn)案主小向(15歲的初中生)在描述與班上老師和同學(xué)關(guān)系時出現(xiàn)前后自相矛盾的地方。小常問小向:“你前一次提到班主任對你從來不聞不問,不關(guān)心你的學(xué)習(xí)生活,甚至都不正眼瞧你。但是這一次你告訴我班主任幾次打電話去你家,還去你家進行家訪,找你聊天。這是怎么一回事呢?你是怎么看的?”這是使用個案會談的( )技巧。
提供信息
自我披露
忠告
對質(zhì)
服務(wù)對象小王:“我知道自己容易沖動,可是我向同事提意見,也是出于好意,他們就是不理解。現(xiàn)在,同事都說我太固執(zhí),沒人愿意和我一起工作,但我覺得我沒做錯!”社會工作者的下列回應(yīng)中,應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是( )。
“嗯。那你和我說說具體情況吧?!?/span>
“嗯。那咱們商量一下怎么改變這種局面吧?!?/span>
“嗯。那我去你單位和你的同事們聊聊,你同意嗎?”
“嗯,那咱們來模擬一下,看看你的想法是否合適。”
社會工作者小王在例行社區(qū)走訪中,發(fā)現(xiàn)有位老伯常在街心花園默默發(fā)呆。小王主動與老伯交談,得知他老伴剛剛?cè)ナ?,兒子在國外工作,也沒什么朋友,老伯覺得孤單寂寞。小王在征得老伯同意后,開始為老伯提供個案服務(wù)。該服務(wù)對象來源屬于()。(2016)
外展工作
本人求助
個案訪視
社區(qū)轉(zhuǎn)介
社會工作者對服務(wù)對象人格的各部分之間的相互關(guān)系進行評估,如果從心理社會治療模式看,這一評估采用的診斷方式是( )。
心理動態(tài)診斷
分類診斷
誹理性信念診斷
緣由診斷
社會工作者:剛才你說了很多,包括你的家庭、你的工作、你與父母的關(guān)系,看起來這些問題都很重要,但你最想談的問題是什么?該社會工作者采用的會談技術(shù)是( )。
摘要
對焦
澄清
強化
80歲的張大媽向社會工作者訴說去住養(yǎng)老院的事情,她說:“我一想到搬家就害怕,我住在這里有老鄰居,到那兒我一個人也不認(rèn)識,很緊張,怎么辦呢?”此時,社會工作者最佳的同理回應(yīng)是()。(2016)
“你一提到離開家就擔(dān)心,是舍不得離開老鄰居和朋友吧,我會常陪他們?nèi)タ茨愕摹!?/span>
“聽起來你很害怕離開熟悉的環(huán)境,但那里的人也很好,有各種豐富的活動,你都可以去參加??!”
“不要擔(dān)心,你很快會在那里交到新朋友,養(yǎng)老院里有人照顧,說不定你還覺得該早點兒去住呢。”
“聽起來你對搬家有很多復(fù)雜的想法,一方面你想住進去,這樣可以得到更多照料,另一方面你又很擔(dān)心自己會孤單、寂寞,希望和你熟悉的人在一起。”