在運(yùn)用危機(jī)介入模式時(shí)。為了迅速了解服務(wù)對象的主要問題,社會工作者需要將自己的注意力集中在服務(wù)對象的( )上。
過往的生活經(jīng)歷
身體的健康狀況
最近的生活狀況
社會活動(dòng)狀況
關(guān)于個(gè)案管理的說法,正確的是()。(2015)
個(gè)案管理就是社會工作者在服務(wù)過程中管理好服務(wù)對象
個(gè)案管理就是為服務(wù)對象的特殊需要提供各類直接的服務(wù)
個(gè)案管理就是把每個(gè)服務(wù)對象的檔案建成電子文檔管理好,以便隨時(shí)查詢
個(gè)案管理就是社會工作者協(xié)調(diào)和管理好各種資源,滿足服務(wù)對象的需求
心理社會治療模式注重“人在情境中”的理念,為促進(jìn)服務(wù)對象社會心理正常發(fā)展,社會工作者在服務(wù)過程中應(yīng)重視服務(wù)對象( )。
與環(huán)境的適應(yīng)
自我的發(fā)展
以往的生活經(jīng)驗(yàn)
人生理想的確定
羅杰斯將自己的輔導(dǎo)模式正式命名為以人為中心的治療模式,又稱人本治療模式是在( )。
1951年
1957年
1960年
1974年
小周因患有小兒麻痹癥,一直沒有找到滿意的工作,被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān),他也認(rèn)為自己沒有什么用。社會工作者介入之后,協(xié)助小周改變心態(tài),激發(fā)他的潛能,促使他發(fā)生改變。本案例中,社會工作者采取的個(gè)案工作模式是( )。
認(rèn)知行為治療模式
任務(wù)中心模式
家庭治療模式
人本治療模式
服務(wù)對象:“這次我要是考不上博士,我會成為我們同學(xué)的笑話的,大家一定會對我指指點(diǎn)點(diǎn),那真可怕!”社會工作者:“唔,那我們先看看大家會怎么想?”服務(wù)對象:“可能會不理我吧,還會說我壞話”。社會工作者:“會一直不理您嗎?會說你什么壞話呢”服務(wù)對象:“那倒是,只是他們心理會想我也不過如此”社會工作者:“您看,您所說的‘真可怕’會成為事實(shí)嗎?”服務(wù)對象:“呵呵,也許我把事情夸大了”。上述對話中,社會工作者使用的是理性情緒治療模式中的( )技巧。
自我表露
替代性選擇
理性功課
去災(zāi)難化
7歲的陽陽在嬌慣中長大,當(dāng)其想法不能得到滿足時(shí),父母會因其哭鬧而妥協(xié),陽陽成了整個(gè)家庭的“小太陽”。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式,該家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)屬于()。(2016)
倒三角
糾纏
三角纏
疏離
個(gè)案工作的服務(wù)模式是社會工作者針對服務(wù)對象開展( )的重要依據(jù)。
社會診斷和社會治療
專業(yè)服務(wù)、設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)程序和方法
社會功能的恢復(fù)和增強(qiáng)
發(fā)掘服務(wù)對象自身潛能和周圍環(huán)境資源
小王覺得在同學(xué)聚會中說得不好,會遭到別人的笑話,容易緊張不安,所以小王避免公開說話。小王的這種想法和行為符合()的內(nèi)容。
認(rèn)知行為治療模式
心理社會治療模式
危機(jī)干預(yù)模式
家庭治療模式
心理社會治療模式中的( )技巧是指社會工作者直接向服務(wù)對象提供各種必要的服務(wù)。而服務(wù)對象只處于被動(dòng)服從位置的輔導(dǎo)技巧。
反思性直接治療
非反思性直接治療
反思性間接治療
非反思性間接治療