危機介入模式的特點不包括( )。
迅速了解服務對象的主要問題
運用綜合方式確定服務對象問題的產(chǎn)生原因
迅速作出危險性判斷
有效穩(wěn)定服務對象的情緒
個案管理的服務對象大多是同時遭受多樣的問題,在獲得幫助和資源利用方面有困難的( )。
兒童和老人
個人和家庭
家庭和社區(qū)
青年和老人
大學生小紅向社會工作者傾訴,她什么都不如別人,經(jīng)常會感覺自卑。如果運用理性情緒治療模式開展服務,社會工作者的重點應該是( )。
了解小紅的早年生活經(jīng)歷對現(xiàn)在情緒的影響
向小紅所在的班級了解小紅的生活學習狀況
改變小紅的觀念進而改變其行為
傾聽小紅自己的想法,表達同理心
趙某經(jīng)歷幾次求職失敗之后,認為自己天生就是沒有用的人,找不到工作。這種認識屬于( )。
絕對化
普遍化
抽象化
完美化
社會工作者:“你媽媽上周不幸去世。聽到這個消息,我很難過?!狈諏ο螅?開始哭泣)社會工作者:“(遞給他紙巾)你堅持每天上課,下課后還幫爸爸做家務,表現(xiàn)得很堅強?!狈諏ο螅骸鞍职忠埠苄量嗟?。”社會工作者:“所以你要面對現(xiàn)實,和爸爸要互相扶持,多溝通,盡快走出陰影?!痹谏鲜鰧υ捴?,社會工作者遵循的危機介入原則是( )。
限定目標
強調(diào)優(yōu)點
反映感受
自我表露
下列關于人本模式的自我概念的描述中,錯誤的是( )。
形成會受到周圍他人價值標準的影響
指的是服務對象對自己的看法
包括個體對自己、對自己與他人關系以及對環(huán)境的知覺和評價三個部分
對很多人來說,自我概念都無足輕重
小亮三個月后參加高考,因為復習時間太短而倍感壓力,于是他主動向?qū)W校社會工作者小王求助。小王與小亮一起制訂了系統(tǒng)的復習時間表,并給予他積極的鼓勵和反饋。本案例中,小王采取的個案工作模式是( )。
認知行為治療模式
理性情緒治療模式
任務中心模式
人本治療模式
小強活潑好動,經(jīng)常與一群無心學習的朋友混在一起,欺負同學。社會工作者在輔導小強的過程中,細心聆聽,不妄下判斷。當小強情緒激動時,加以安慰,理解其感受,并鼓勵他嘗試新事物,結識新朋友。社會工作者采用的個案工作模式是( )。
理性情緒治療
心理社會治療
危機介入
人本主義治療
社會工作者小王在運用結構式家庭治療模式給服務對象小張服務時,故意重復某些重要的詞語,聲音時高時低,用詞簡潔,不說一句多余的廢話,這屬于結構式家庭治療模式治療技巧中的( ?。?/span>
強調(diào)優(yōu)點
集中焦點
打破平衡
感覺震撼
關于個案工作中任務中心模式的正確說法是( )。
任務中心模式的焦點是為服務對象提供簡要有效的服務
在任務中心模式中,任務是目標,解決問題是完成任務的手段
任務中心模式的重要特點是強調(diào)服務對象的積極性
所有求助對象都能成為任務中心模式的服務對象