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在教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因中,由教師擔(dān)當(dāng)?shù)亩喾N角色所產(chǎn)生的角色職責(zé)壓力等屬于(? )。

A

社會(huì)因素

B

職業(yè)因素

C

工作環(huán)境

D

個(gè)人因素

學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的途徑包括( ?)。

A

開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課

B

個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

C

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中

D

積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道

判斷學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的行為指標(biāo)主要有( ?)。

A

個(gè)體需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間以維持一定的滿足感的獲得

B

個(gè)體對(duì)自己的過(guò)度上網(wǎng)行為感到焦慮而又無(wú)法抵制上網(wǎng)的誘惑

C

個(gè)體在不上網(wǎng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)和不良的生理反應(yīng)

D

個(gè)體試圖對(duì)家人和朋友隱瞞真實(shí)的上網(wǎng)時(shí)間

瑪納斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是(? )。

A

情緒耗竭

B

去人性化

C

高度責(zé)任感

D

個(gè)人成就感低

教師個(gè)體干預(yù)職業(yè)倦怠的建議有(? )。

A

改變觀念

B

順其自然

C

積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式

D

合理的飲食和鍛煉

教師的職業(yè)壓力包括( ?)。

A

中心壓力

B

預(yù)期性壓力

C

外圍的壓力

D

回顧壓力

高中開(kāi)展心理健康教育的形式以體驗(yàn)和__________為主。

學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是__________。

兒童多動(dòng)癥全稱為_(kāi)_________和多動(dòng)障礙。

心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和__________為主。