簡述馬斯洛的需要層次理論。
個體的成就動機強度由( ?)共同決定。
自我效能感的影響因素是( ?)。
班杜拉認為學習的期待包括( ?)。
下列屬于影響學生學習動機的外部因素的是( ?)。
近景的直接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的,這類動機作用的效果比較明顯,但穩(wěn)定性比較差,容易受到環(huán)境或一些偶然因素的影響。( ?)
“為讀書而讀書”者,屬于具體動機。( ?)
為了保持家長或教師等人的贊許或認可而努力學習,這屬于認知內(nèi)驅力。( ?)
學習動機以學習需要和學習期待為出發(fā)點,使學生的學習行為在初始狀態(tài)時就指向一定的學習目標,并推動學生為達到這一目標而努力學習。( ?)
生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要屬于基本需要,它們因身心的缺失而產(chǎn)生,因此也稱缺失性需要。( ?)