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“隱性課程”一詞是由（? ）在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。

A

菲利普

B

杰克遜

C

杜威

D

克伯屈


培養(yǎng)學生自主與創(chuàng)新精神、研究與實踐能力、合作與發(fā)展意識的課程是（? ）。


A

基礎型課程

B

拓展型課程

C

研究型課程

D

單一型課程

“教育就是經(jīng)驗的改造或改組。”這是（? ）的觀點。

A

活動中心課程理論

B

學科中心課程論理論

C

結構主義課程理論

D

要素主義課程理論

學科中心課程理論的代表人物是（? ）。


A

斯賓塞和布拉梅爾德

B

赫爾巴特和克伯屈

C

斯賓塞和赫爾巴特

D

赫爾巴特和杜威

（? ）關注學生的創(chuàng)造精神、批判思維，適合以學生活動為主的課程安排。

A

生成性課程目標

B

表現(xiàn)性課程目標

C

普遍性目標取向

D

行為取向性課程目標

從課程設計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，課程可分為（? ）。

A

國家課程

B

地方課程

C

校本課程

D

選修課程

根據(jù)載體形式，課程資源可分為（? ）。

A

文字資源

B

實物資源

C

活動資源

D

信息化資源

有效實施課程的條件有（? ）。

A

課程計劃本身的特點

B

學區(qū)的特征

C

學校的特征

D

校外環(huán)境

新課程背景下的課堂教學，要求根據(jù)各學科教學的任務和學生的需求，從（? ）三個維度設計課程目標。


A

技能領域

B

知識與技能

C

過程與方法

D

情感態(tài)度與價值觀


以下屬于要素主義課程理論主要觀點的是（? ）。

A

課程的內容應該是人類文化的“共同要素”

B

學科課程是向學生提供經(jīng)驗的最佳方法

C

重視系統(tǒng)知識的傳授，以學科課程為中心


D

學科基本結構的學習對學習者的認知結構發(fā)展最有價值