快速查題-小學教師招聘試題

人的身體發(fā)展遵循由低級到高級、由簡單到復雜的規(guī)則，說明人的身心發(fā)展具有（??）。

?《學記》中的“時過然后學，則雖勤苦而難成”，說明教學工作應遵循個體身心發(fā)展規(guī)律的（ ?）。

人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（??）。

影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（ ?）。

英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（??）。

認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的教育家是（ ?）。

遺傳素質是人的身心發(fā)展的（??）。

涂爾干說過“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷指出了教育的目的是促進個體的（ ?）。

提出優(yōu)生學，認為個體的發(fā)展及其個性品質早在基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開的教育學家是（??）。

下列關于教育與社會政治經(jīng)濟制度關系的表述不正確的是（??）。