學(xué)生為獲得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績而努力學(xué)習(xí),是( ?)動機(jī)的表現(xiàn)。
學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)處于無能為力、聽天由命的狀態(tài)的歸因方式常常是( )。
教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成( ?)。
兩名在測驗中都取得了高分的學(xué)生,一名認(rèn)為是自己努力的結(jié)果,一名則覺得自己運(yùn)氣不錯,這是因為他們( ?)。
韋納認(rèn)為,學(xué)習(xí)動機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指( ?)。
自我價值理論是( ?)提出的。
學(xué)生小陽平時很努力,但是對于各類比賽活動總是不積極,怕自己表現(xiàn)不好,覺得比賽很難。這是缺乏( ?)。
( ?)對其自我效能信念的建立影響很大。
自我價值理論認(rèn)為,( ?)是人類最高的需求。
( ? )這類學(xué)生擁有無窮的好奇心,對學(xué)習(xí)有極高的自我卷入。