王某,男,24歲,抑郁癥患者。王某近幾個(gè)月來不愿意出門,整天呆在家里,感覺自己的精神很虛弱,對什么也沒有興趣。社工在服務(wù)介入的開始階段比較注重發(fā)掘和尋找王某感興趣的事情,增強(qiáng)他的行動(dòng)能力,此時(shí)社工主要充當(dāng)( )角色。
教育者
倡導(dǎo)者
使能者
聯(lián)系人
下列選項(xiàng)中,()屬于中年階段面臨的問題。
就業(yè)問題
家庭暴力
精神健康問題
性別歧視問題
初二學(xué)生小軍脾氣暴躁,經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打架。學(xué)校社會工作者小陳先和小軍進(jìn)行了兩次面談,然后與小軍的父親取得聯(lián)系,期望登門家訪,上述工作過程中,小陳主要關(guān)注的社會環(huán)境構(gòu)成要素是( )。
家庭
社區(qū)
朋輩群體
文化
人類行為是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),存在著不同的側(cè)面,有外顯的,有內(nèi)隱的;有來自遺傳的,有后天習(xí)得的;有生理范疇的,有社會范疇的,千姿百態(tài),豐富多彩,這說明人類行為具有( )。
動(dòng)態(tài)性
多樣性
復(fù)雜性
不可控性
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新入職的員工春游,大家通過春游活動(dòng)。加深了彼此的了解,提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論,這一做法主要是滿足了員工的( ?。?/span>
尊重需要
自我實(shí)現(xiàn)需要
成長需要
關(guān)系需要
關(guān)于人類行為與社會環(huán)境基本關(guān)系的說法,正確的是( )。
青少年的行為受當(dāng)前社會環(huán)境的影響較小
大眾的一致行為對社會環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
良好的遺傳基因可單獨(dú)對人類行為發(fā)揮作用
人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度是平衡的
( )是人一生中生理發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
嬰幼兒階段
學(xué)齡前階段
青少年階段
青年階段
社會環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特·米德曾對南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”,而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期,并輕松地接受成人的角色。這說明了()對人類行為的影響。
遺傳
家庭
組織
文化
小趙期望孩子考上名牌大學(xué),因此給孩子報(bào)名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班,不讓孩子看電視、玩游戲、于家務(wù),小趙的家庭教養(yǎng)模式屬于( )。
民主型
支配型
沖突型
專制型
王女士平時(shí)工作非常忙,但她每天總是擠出一些時(shí)間聽兒子講發(fā)生在幼兒園的事情,即使兒子在幼兒園做錯(cuò)了事,王女士也不會簡單批評,而是會問他事情的經(jīng)過;每次帶兒子逛商場時(shí),都跟兒子商量好只能挑選一件玩具。王女士對兒子的家庭教育方式屬于( )。
民主型
放任型
支配型
嬌縱型