篩選結(jié)果 共找出442題

學(xué)校社會(huì)工作者小金設(shè)計(jì)了一項(xiàng)旨在減少校園暴力的服務(wù)方案，該方案應(yīng)包括的內(nèi)容有（）

  • A

    為施暴同學(xué)提供社區(qū)矯正服務(wù)

  • B

    提升受暴同學(xué)的自尊心與社交技能

  • C

    配合教師在班級(jí)內(nèi)開展反欺凌教育活動(dòng)

  • D

    推動(dòng)成立包括老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在內(nèi)的委員會(huì)，加強(qiáng)溝通

  • E

    協(xié)助學(xué)校管理者推行“人不犯我，我不犯人”的文化建設(shè)

(　　)模式下成長(zhǎng)的小孩自律性強(qiáng)、具有創(chuàng)造性、社交能力強(qiáng)。

  • A

    支配型

  • B

    專制型

  • C

    嬌縱型

  • D

    民主型

社會(huì)工作者小王通過了社會(huì)工作職業(yè)水平考試，獲得了社工師的證書，還擔(dān)任了機(jī)構(gòu)的小主管。但是，在實(shí)際工作中，小王發(fā)現(xiàn)僅僅通過考試獲得證書，并不能應(yīng)對(duì)工作中的各種問題。為了能夠提升自己和更好地服務(wù)案主，小王決定參加社會(huì)工作研究生考試。根據(jù)人類需要的型，小王的這種需要屬于()。

  • A

    社會(huì)性需要

  • B

    物質(zhì)需要

  • C

    精神需要

  • D

    生存性需要

  • E

    發(fā)展性需要

學(xué)校社會(huì)工作者小李為小學(xué)生提供小組服務(wù)，針對(duì)煤氣使用，交通出行，游泳等日常生活中的安全隱患進(jìn)行教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。從學(xué)齡兒童的特點(diǎn)看，該小組的主要目的是（）

  • A

    防范校園暴力問題

  • B

    避免兒童性侵問題

  • C

    減少兒童功利問題

  • D

    預(yù)防兒童意外傷害

下列各項(xiàng)中，()是中年階段面臨的主要問題。

  • A

    就業(yè)問題

  • B

    家庭暴力

  • C

    精神健康

  • D

    早衰練合征

  • E

    婚外戀

關(guān)于中年階段主要特征的說法，正確的是(　　)。

  • A

    婚姻關(guān)系中的責(zé)任感超越情感．更加務(wù)實(shí)

  • B

    社會(huì)角色的活躍性逐漸消退．社會(huì)地位下降

  • C

    個(gè)體適應(yīng)表現(xiàn)在婚姻、職業(yè)和子女適應(yīng)方面

  • D

    社會(huì)化的核心任務(wù)是自我意識(shí)和社會(huì)交往的發(fā)展

從內(nèi)容角度劃分，人類需要可分為(　　)。

  • A

    精神需要

  • B

    原發(fā)性需要

  • C

    生物性需要

  • D

    社會(huì)性需要

  • E

    物質(zhì)需要

社會(huì)工作者小劉與一對(duì)爭(zhēng)吵的中年夫妻進(jìn)行了面談。面談中，小劉得知夫妻兩人一直感情不錯(cuò)，但近半年來妻子經(jīng)常抱怨身體不舒服，時(shí)常感到疲勞無力，去醫(yī)院檢查也沒有發(fā)現(xiàn)什么嚴(yán)重的疾病，見丈夫?qū)ψ约旱谋г狗磻?yīng)不大，妻子越發(fā)覺得丈夫不關(guān)心自己，就常常發(fā)火，對(duì)很小的事情都不能容忍。從這些信息來看，小劉初步判斷妻子很可能是進(jìn)入了()。

  • A

    逆反期

  • B

    情緒爆發(fā)期

  • C

    敏感期

  • D

    更年期

根據(jù)人生各階段發(fā)展的主要特征，6~7歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)有(  )、

  • A

    語言能力以表達(dá)功能為中心

  • B

    開始產(chǎn)生自我意識(shí)

  • C

    建立了性別角色判斷的標(biāo)準(zhǔn)

  • D

    開始了道德的發(fā)展

  • E

    腦重量已接近成年人的水平

下列選項(xiàng)中，關(guān)于同輩群體的描述正確的是（）。

  • A

    同輩群體內(nèi)部具有權(quán)威性

  • B

    同輩群體對(duì)個(gè)體的影響都是積極影響

  • C

    同輩群體和工作單位一樣都是正式群體

  • D

    年齡、興趣、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位等方面大體相近的人之間容易形成同輩群體