張同學是一名高三的學生,他經(jīng)常逃課沉迷于網(wǎng)絡游戲,由于網(wǎng)絡游戲內(nèi)容較為暴力,張同學深受影響,他經(jīng)常在學校打架斗毆,上個月因為打架把另一同學打成植物人,被關入少管所。張同學面臨哪些問題( )。
青少年性行為
家庭暴力
網(wǎng)絡成癮
校園意外傷害
青少年犯罪
下列選項中.( )屬于中年階段面臨的問題。
就業(yè)問題
家庭暴力
精神健康問題
性別歧視問題
孫某刑滿釋放后被父母拒之門外,鄰居也都躲著他,社會工作者小黃說服孫某的父母重新接納兒子回家,并邀請孫某參加社區(qū)青年社交小組,在社區(qū)宣傳活動中,小黃還特別和居民講述關于刑滿釋放人員改過自新的案例。在小黃的幫助下,很多鄰居開始逐漸接納了孫某,孫某也逐漸樹立起生活信心。在上述工作中,小黃的工作改變了孫某與( )之間的互動。
文化
朋輩群體
家庭
工作單位
社區(qū)
小慶家庭經(jīng)濟困難,父母長年在外打工,很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾,關系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活,爺爺奶奶年事已高,無力管教小慶的學習。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡游戲,常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是( )。
家長疏于管教
婆媳關系不佳
經(jīng)濟狀況不好
隔代關系疏離
按人們對需要的迫切程度,可以分為( )。
生理性需要
生存性需要
物質(zhì)需要
精神需要
發(fā)展性需要
一年級學生小林性格活潑,調(diào)皮好動,他的父母希望小林“乖乖”地聽話不闖禍。一天,小林吃飯時不小心把碗打碎了,小林的父親不由分說就把他痛打了一頓。從上述內(nèi)容看,小林的家庭教育模式屬于()。
嬌縱型
民主型
專制型
放任型
家長在生活方面對子女無微不至,在學習上嚴加管理,一方面是過度保護,包攬生活中的一切,另一方面又期望過高。這種家庭教養(yǎng)模式屬于( )。
民主型
支配型
沖突型
專制型
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人類需要從低到高依次為( )。
生理需要—安全需要—歸屬與愛的需要—尊重的需要—自我實現(xiàn)的需要
安全需要—生理需要—歸屬與愛的需要—尊重的需要—自我實現(xiàn)的需要
生理需要—安全需要—尊重的需要—歸屬與愛的需要—自我實現(xiàn)的需要
生理需要一安全需要一歸屬與愛的需要一自我實現(xiàn)的需要一尊重的需要
農(nóng)村社區(qū)的主要特點不包括()。
人口密度低
異質(zhì)性強
流動少
經(jīng)濟活動簡單
根據(jù)馬斯洛需要層次論,下列需要中,不屬于“歸屬與愛的需要”的有( )。
知心的朋友
成就感
對家人的關心
宗教信仰