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張同學是一名高三的學生,他經(jīng)常逃課沉迷于網(wǎng)絡游戲,由于網(wǎng)絡游戲內(nèi)容較為暴力,張同學深受影響,他經(jīng)常在學校打架斗毆,上個月因為打架把另一同學打成植物人,被關入少管所。張同學面臨哪些問題(   )。

  • A

    青少年性行為

  • B

    家庭暴力

  • C

    網(wǎng)絡成癮

  • D

    校園意外傷害

  • E

    青少年犯罪

下列選項中.(    )屬于中年階段面臨的問題。

  • A

    就業(yè)問題

  • B

    家庭暴力

  • C

    精神健康問題

  • D

    性別歧視問題

孫某刑滿釋放后被父母拒之門外,鄰居也都躲著他,社會工作者小黃說服孫某的父母重新接納兒子回家,并邀請孫某參加社區(qū)青年社交小組,在社區(qū)宣傳活動中,小黃還特別和居民講述關于刑滿釋放人員改過自新的案例。在小黃的幫助下,很多鄰居開始逐漸接納了孫某,孫某也逐漸樹立起生活信心。在上述工作中,小黃的工作改變了孫某與(  )之間的互動。

  • A

    文化

  • B

    朋輩群體

  • C

    家庭

  • D

    工作單位

  • E

    社區(qū)

小慶家庭經(jīng)濟困難,父母長年在外打工,很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾,關系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活,爺爺奶奶年事已高,無力管教小慶的學習。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡游戲,常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是(    )。

  • A

    家長疏于管教

  • B

    婆媳關系不佳

  • C

    經(jīng)濟狀況不好

  • D

    隔代關系疏離

按人們對需要的迫切程度,可以分為(    )。

  • A

    生理性需要

  • B

    生存性需要

  • C

    物質(zhì)需要

  • D

    精神需要

  • E

    發(fā)展性需要

一年級學生小林性格活潑,調(diào)皮好動,他的父母希望小林“乖乖”地聽話不闖禍。一天,小林吃飯時不小心把碗打碎了,小林的父親不由分說就把他痛打了一頓。從上述內(nèi)容看,小林的家庭教育模式屬于()。

  • A

    嬌縱型

  • B

    民主型

  • C

    專制型

  • D

    放任型

家長在生活方面對子女無微不至,在學習上嚴加管理,一方面是過度保護,包攬生活中的一切,另一方面又期望過高。這種家庭教養(yǎng)模式屬于(  )。

  • A

    民主型

  • B

    支配型

  • C

    沖突型

  • D

    專制型

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人類需要從低到高依次為(  )。

  • A

    生理需要—安全需要—歸屬與愛的需要—尊重的需要—自我實現(xiàn)的需要

  • B

    安全需要—生理需要—歸屬與愛的需要—尊重的需要—自我實現(xiàn)的需要

  • C

    生理需要—安全需要—尊重的需要—歸屬與愛的需要—自我實現(xiàn)的需要

  • D

    生理需要一安全需要一歸屬與愛的需要一自我實現(xiàn)的需要一尊重的需要

農(nóng)村社區(qū)的主要特點不包括()。

  • A

    人口密度低

  • B

    異質(zhì)性強

  • C

    流動少

  • D

    經(jīng)濟活動簡單

根據(jù)馬斯洛需要層次論,下列需要中,不屬于“歸屬與愛的需要”的有(  )。

  • A

    知心的朋友

  • B

    成就感

  • C

    對家人的關心

  • D

    宗教信仰