社會工作者老顧擬搜集某個家庭的資料,以形成相應(yīng)的家庭治療方案。如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會等方面分別獲取資料,最適宜的資料搜集方法是()。
問卷法
觀察法
訪問法
文獻法
新進機構(gòu)的社會工作者小林向督導(dǎo)老張反映,社區(qū)的刑滿釋放人員李某經(jīng)常流露出“破罐子破摔”的心態(tài),幫助他改變很難。老張向小林傳授了如何挖掘長處、提升自我形象的工作技巧。老張督導(dǎo)的內(nèi)容屬于()方面的知識。
服務(wù)對象
社會教育
工作過程
工作協(xié)調(diào)
某社會服務(wù)機構(gòu)需要對全國的養(yǎng)老服務(wù)中心進行一項關(guān)于管理制度和運作狀態(tài)的調(diào)查研究,社會服務(wù)機構(gòu)可以采取()的研究方法。
問卷調(diào)查法
實驗研究法
觀察法
個案研究法
關(guān)于社會工作督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者互動關(guān)系的說法,正確的是()
督導(dǎo)重點在于改變被督導(dǎo)者的行為,督導(dǎo)的成效取決于督導(dǎo)者的專業(yè)水平
機構(gòu)賦予督導(dǎo)者督導(dǎo)權(quán)力,因而雙方互動關(guān)系不會隨互動形態(tài)的改變而改變
督導(dǎo)者有權(quán)執(zhí)行督導(dǎo)工作,幫助被督導(dǎo)者為服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)
社會工作督導(dǎo)關(guān)系中存在上下級關(guān)系,所以督導(dǎo)過程是一種單向指導(dǎo)過程
某社會工作者發(fā)現(xiàn)有兩個社區(qū)的青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲的比例都是10%。社會工作者對第一個社區(qū)的青少年每月開展一次有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲負面作用的講座,第二個社區(qū)則沒有開展相關(guān)活動。半年后,兩個社區(qū)的青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲的指標分別為7%和11%。社會工作者采用的是( )研究方法。
前后測控制組設(shè)計
非對等控制組設(shè)計
簡單時間序列設(shè)計
多組時間序列分析
小李是某機構(gòu)的社會工作者,在參加一次培訓(xùn)時偶然認識了一些對敘事治療感興趣的社會工作者。于是,他們經(jīng)常聚會,每次聚會由團隊成員自愿輪流主持,討論工作中遇到的疑難個案。這種督導(dǎo)方式是( )。
團體督導(dǎo)
志愿者督導(dǎo)
同事督導(dǎo)
個別督導(dǎo)
不同研究方法搜集的資料也存在著不同的特點。關(guān)于定量研究和定性研究搜集的資料,下列表述正確的是()。
定量研究主要獲取描述性的信息
定性研究主要分析可操作統(tǒng)計數(shù)據(jù)
定性研究主要采用實地研究策略
定量研究需要深入理解研究的具體現(xiàn)象
社會工作者老李是某社會服務(wù)機構(gòu)的督導(dǎo),他在每次督導(dǎo)中都要用一定的時間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境,并表示關(guān)心。老李所使用的督導(dǎo)技巧是( )。
開展話題的技巧
同感與分享感受的技巧
訂立協(xié)議的技巧
督導(dǎo)的相互契合技巧
某社會工作者開展某項研究,在設(shè)計的基礎(chǔ)上用測量的手段搜集資料,對資料進行分析。在研究之前采取文獻回顧的方式,形成概念框架;然后設(shè)計相應(yīng)問卷并搜集資料等。社會工作者采用的是( )的研究范式。
定性研究
定量研究
實驗研究
調(diào)查研究
服務(wù)對象向社會工作者小王借錢為妻子看病,小王感到十分為難,向機構(gòu)督導(dǎo)者老張求教。下列老張的做法中,最能體現(xiàn)社會工作督導(dǎo)教育功能的是()
安撫小王的情緒,勸他不要過于著急
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親自協(xié)調(diào)醫(yī)療資源,解決服務(wù)對象就醫(yī)問題
緩解小王的壓力,協(xié)助他理解服務(wù)對象難處