(2014廣西咸陽)我國實行的教育基本制度有()。
國家教育考試制度
學業(yè)證書制度
學位制度
教育督導制度
(2014山東濟寧)專制型教師對學生的態(tài)度會使學生形成下列哪一種人格特點()。
情緒緊張,冷淡,攻擊性強,自制力弱
無組織紀律性,無團體目標
情緒穩(wěn)定,態(tài)度積極友好,有領導能力
樂觀活躍,具有創(chuàng)意,直覺力強,人際關系很好
(2015河南三門峽)以直觀感知為主的教學方法包括()。
練習法
演示法
參觀法
實習法
(2015河南鄭州)全班或小組成員在老師指導下,圍繞某一種新問題發(fā)表自己的看法和見解,從而進行相互學習的方法是()。
談話法
討論法
演示法
講授法
(2014河北石家莊)廣義的教育主要包括()。
家庭教育
學校教育
社會教育
模仿學習
(2015山東濟南)教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化?!坝H其師,效其行,聽其言,信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是()。
傳道者
示范者
教育工作實施者
教育活動組織者
(2014黑龍江大慶)遺傳素質和生理成熟對心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。
遺傳素質決定著發(fā)展的速度
生理成熟制約著發(fā)展的方向
遺傳素質是心理發(fā)展的物質前提
遺傳素質奠定了個體差異的最初基礎
(2014黑龍江大慶)德育的功能主要表現(xiàn)在育人功能和()。
學習功能
經(jīng)濟功能
社會功能
文化功能
(2014四川雅安)關于德育方法與德育手段的關系,下列說法正確的是()。
二者是相互獨立的兩個概念
藝術作品屬于德育手段,藝術作品的運用屬于德育方法
德育方法在形式上可以理解為一定德育方式和德育手段按某種方式進行的有聯(lián)系的組合
二者間存在一定聯(lián)系
(2015江西)在教育過程中,切勿“揠苗助長”“陵節(jié)而施”,這是人的身心發(fā)展()的要求。
階段性
順序性
不均衡性
差異性