快速查題-中級社會工作師試題

“社會工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力，而應盡最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互助交換意見，使居民對社區(qū)事務有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。”這體現了社區(qū)工作的（　?。┑膶嵺`原則。

在小組工作中，社會工作者發(fā)現小田自從進入小組后就不怎么說話，多數時候坐在那里靜靜地聽著，眼睛看著說話的人，不住地點頭，而且，每次要求成員發(fā)表意見時，他都搖搖頭，表示自己沒什么說的。面對這種情況，下列社會工作者所采取的做法中，較妥當的是（ ）。

社會工作者小李為社區(qū)內的智障人士組織了一個自助小組，推選了小組帶頭人，并根據他們的需要和問題，指導他們自主完成了“美味面包坊”的工商注冊等一系列手續(xù)，既增加他們的經濟收入，又可以服務社區(qū)。在上述發(fā)展社區(qū)自助小組的過程中，小李運用的技巧是(   )。

某學校的“從毛毛蟲到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小組，在小組聚會的后期，小組中原本已經解決的問題這時又出現了，組員們在活動中不同程度地表現出不自信、退縮的行為。此時，社會工作者應該()。

提供資助的組織與受資助的服務機構之間的關系屬于組織之間關系類型的(　　)。

小組初始階段，社會工作者小吳帶領小組組員一起就適合管理和協調組員行為的小組規(guī)范進行討論。經過討論小組確定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重；對組員要開放；要團結合作；對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于（    ）。

社會工作者小于評估某社區(qū)的服務需求時，首先根據《全國社區(qū)服務示范城區(qū)標準》來衡量社區(qū)服務現狀，然后請居民填答一份社區(qū)服務需求問卷。小于所使用的評估需求的方法是（ ）。

社會工作者小李設計了一個旨在提升無業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節(jié)開始，小李引導組員共同完成了“挑戰(zhàn)北斗星”的游戲。小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何？”組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了?！毙±睿骸芭c最初相比，大家的想法有什么變化？”組員：“剛開始我覺得不可能完成任務，擔心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發(fā)現有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試。”以上對話，一般出現在小組活動經驗分享環(huán)節(jié)，其主要目的是（）

社會工作者小王在走訪一個老舊小區(qū)時，發(fā)現某些鄰居之間因為樓道衛(wèi)生問題產生矛盾，互不來往。此外，小區(qū)內的居民很少參加社區(qū)活動。針對以上情況，小王發(fā)  動和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問題并制定了樓道衛(wèi)生公約，使鄰里矛盾得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式看，小王的做法基于的假設是(　　)

下列屬于教育小組的是( )。