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舉例說明如何在幼兒園一日生活中實(shí)施"動(dòng)靜交替"的原則。（15分）

地震發(fā)生時(shí)，以下（ ? ? ? ?）做法是錯(cuò)誤的。?

  • A

    組織幼兒選擇好躲避處避險(xiǎn)

  • B

    不要讓幼兒跳樓?

  • C

    用濕毛巾捂住口、鼻

  • D

    大難來臨，各自保命?

（?。儆讵?dú)立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。
  • A
    學(xué)習(xí)“安靜”
  • B

    學(xué)習(xí)開門

  • C
    學(xué)習(xí)澆花
  • D

    學(xué)習(xí)穿衣服

簡述地震應(yīng)急處理方法。

請用相關(guān)的教育理論對張老師的做法進(jìn)行評(píng)析。

如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施?（　?。?/p>

  • A

    不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助

  • B

    不要移動(dòng)關(guān)節(jié)

  • C

    在患處放置冰塊

  • D

    自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位

下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（　?。?。

  • A

    幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化

  • B

    幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

  • C

    幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展，小中班也應(yīng)該開展

  • D

    幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（　　）現(xiàn)象。

  • A

    提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)

  • B

    促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展

  • C

    小學(xué)化傾向嚴(yán)重

  • D

    小學(xué)教育學(xué)前化

有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。

  • A

    長期性而非突擊性

  • B

    整體性而非單項(xiàng)性

  • C

    多樣性

  • D

    均衡化

幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，需要培養(yǎng)幼兒良好的（　　）、非智力品質(zhì)和思維能力和基礎(chǔ)能力。

  • A

    主動(dòng)性

  • B

    獨(dú)立性

  • C

    學(xué)習(xí)習(xí)慣

  • D

    人際交往能力