教師資格
篩選結(jié)果 共找出147題

孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題型全對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（ ?）。

  • A

    孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  • B

    孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

  • C

    孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

  • D

    孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑?！边@種說法忽視了學(xué)生的（ ?）。

  • A

    能動(dòng)性

  • B

    向師性

  • C

    可塑性

  • D

    發(fā)展性

體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生，違反了“以人為本”中（ ?）的學(xué)生觀。

  • A

    學(xué)生是有獨(dú)立人格的人

  • B

    學(xué)生是成長(zhǎng)中的人

  • C

    學(xué)生是社會(huì)中的人

  • D

    學(xué)生是有一定文化背景的人

反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（ ?）。

  • A

    為人師表

  • B

    獻(xiàn)身教育

  • C

    教書育人

  • D

    公而忘私

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。

與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有（ ?）

  • A

    系統(tǒng)性

  • B

    結(jié)構(gòu)性

  • C

    預(yù)見性

  • D

    實(shí)效性

每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該（ ?）。

  • A

    引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

  • B

    安排小虎多做作業(yè)

  • C

    批評(píng)小虎思考不認(rèn)真

  • D

    對(duì)小虎舉手置之不理

圖1中，教師的做法違背的是（ ?）。

  • A

    教育公平

  • B

    因材施教

  • C

    因勢(shì)利導(dǎo)

  • D

    循循善誘

?“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（ ?）。

  • A

    ?人類發(fā)展具有共同性

  • B

    ?個(gè)體需求具有層次性

  • C

    ?人類智能具有多元性

  • D

    ?氣質(zhì)類型具有多樣性

小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的外號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵??）

  • A

    要求小磊向小成道歉

  • B

    教育小磊要尊重同學(xué)

  • C

    告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊

  • D

    幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己