合法,教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利
合法,教師有管理班級(jí)的權(quán)利
不合法,教師沒(méi)有罰款的權(quán)利
不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)利
教師法定的最基本權(quán)利是( ?。?/p>
管理學(xué)生權(quán)?
教育教學(xué)權(quán)
科學(xué)研究權(quán)
進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
下列不屬于教師的權(quán)利的是( ? ? )
開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)
評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)
不斷提高思想政治覺(jué)悟
參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
教師通過(guò)參加專(zhuān)題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式,不斷追求新知,掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能,做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑屬于( ?。?/p>
職前培養(yǎng)
在職進(jìn)修
觀摩學(xué)習(xí)
合作互助
下列關(guān)于教育政策的說(shuō)法不正確的是( ??。?/p>
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是改革開(kāi)放以后,黨制定的教育政策?
根據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同,可分為總政策、基本政策和具體政策
教育政策與教育法規(guī)都決定于上層建筑,具有共同的目的
教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出(???),為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
以輸入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主
以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為輔
以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔
以輸入地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力,權(quán)利明確的教育管理機(jī)制,深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是( ?)
加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 ?
規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)?
建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度
轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)
關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成,正確的是(???)。
財(cái)政撥款為主,其他渠道為輔
自籌經(jīng)費(fèi)為主,財(cái)政撥款為輔
財(cái)政撥款為主,社會(huì)捐款為輔
自籌經(jīng)費(fèi)為主,學(xué)校集資為輔
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施,其中不包括()
提高教師地位待遇
提高教師業(yè)務(wù)水平
健全教師管理制度
大力推進(jìn)依法治校
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中,關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施辦法是( ? )。
以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主?
以輸入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主
以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為主
以輸入地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為主